2011年福建省高职单招文化教育类考试说明.doc

2011年福建省高职单招文化教育类考试说明 一、命题指导思想与原则 （一）指导思想 文化教育类高职单招试卷依据2011年福建省高职单招文化教育类考试大纲的要求，考核范围主要包括《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《秘书基础知识》《应用文写作基础》。其中，学前教育专业考核学生对幼儿心理学、幼儿教育学的基础知识、基本理论的掌握水平和初步运用相关知识和技能分析解决实际问题的能力；文秘专业考核学生对秘书基础、应用文写作的基础知识、基本理论的掌握水平和初步运用相关知识和技能分析解决实际问题的能力。 （二）命题原则 1．本课程考试命题掌握在考试大纲的内容和要求范围之内。 2．考试的命题覆盖考纲的内容，突出重点。既重视理论知识的考核，又重视应用能力的考核。 3．试卷要反映各个能力层次。考试分为四个层次，即要从了解、识记、理解、应用四个层次进行命题。 各层次的含义具体说明如下： ①了解：要求内容有所认知要知道是什么，还要知道为什么能够深入理解并熟练把 ⑤综合题（含论述题、应用题）（约占26.7% 80分） 6．试题难度： 题目难易分为三个等级，即容易、一般、较难。试卷中三个等级所占分数大体的比例是：难度区分比例：7：2：1 其中：容易题占30% 一般题占40% 较难题占20% 7．组卷方式：试题按题型、内容进行排列，选择题——判断题——名词解释——简答题——综合题。同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。师范教育专业和文秘专业的试题合在一份试卷中。每一道题中包含两小题，其中①号题为师范教育专业考题，②号题为文秘专业考题。 三、考试内容和考核要求 第一部分 师范教育专业 一、绪论 1．识记:幼儿心理学的概念。 2．理解:心理的本质（基本特性）。 二、幼儿认知的发展 （一）婴幼儿感知觉的发展 1．了解：①幼儿视觉的特点；②幼儿方位知觉发展的特点。 2．识记：①感觉的概念；②知觉的概念。 （二）幼儿记忆的发展 1．识记；①记忆的概念；②遗忘的规律。 2．理解：幼儿识记的分类及发展特点。 3．应用：理解并运用幼儿记忆的策略指导幼儿的记忆。 （三）幼儿的思维 1．识记：①思维的概念；②思维的特点。 2．了解：儿童思维发展的一般趋势。 3．理解：幼儿期思维的主要特点。 三、幼儿情绪情感的发展 （一）早期情绪的发生 1．了解：情绪情感的作用。 2．应用：运用焦虑的原理分析幼儿焦虑的表现。 （二）幼儿情绪和情感的发展 1．了解：①幼儿情绪情感丰富；②幼儿情绪情感的深刻化。 2．理解：幼儿情绪调控的发展趋势。 3．理解：影响幼儿情绪情感调控的因素。 四、幼儿的社会化 （一）理解儿童社会化的含义。 （二）幼儿语言的发展 1．识记：①积极词汇的概念；②消极词汇的概念。 2．理解：幼儿语用能力发展的四个表现。 （三）幼儿的亲子关系 了解：①依恋类型；②依恋类型形成的原因。 （四）幼儿的同伴关系 1．理解：幼儿期同伴交往的特点。 2．理解：影响幼儿同伴交往的因素。 3．理解：幼儿交往能力的培养。 （五）幼儿道德的发展 1．识记：幼儿道德发展的特点。 2．了解：影响幼儿道德发展的因素。 五、幼儿的个性因素及发展 （一）学前儿童的气质 1．识记：气质的概念。 2．了解：四种气质类型及其典型特征。 3．应用：运用幼儿气质类型的理论，进行因材施教。 （二）学前儿童的性格 1．了解：性格②的概念。 2．了解：影响幼儿性格发展的社会因素。 3．了解：性格与气质的关系。 六、幼儿心理健康与教育 1．识记：婴幼儿心理健康的标志。 2．了解：影响婴幼儿心理健康的因素。 3．识记：促进婴幼儿心理健康的五大措施。 七、我国幼儿园教育的目标、任务和原则 （一）我国幼儿园教育的目标 1．理解：①幼儿园教育的内涵；②我国幼儿园教育的目标。 2．了解：制定幼儿园教育的目标的两点依据。 （二）幼儿园的任务 1．理解：幼儿园的双重任务； 2．了解：新时期幼儿园双重任务的三个特点。 (三) 幼儿园教育的原则 1．识记：“幼儿园教育的原则是教师向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求”的这一概念； 2．理解、应用：理解幼儿园教育的四项特殊原则，并能用相关知识分析教育实例。 八 、幼儿园教育的基本要素 （一）幼儿教师 1．了解：①幼儿教师职业的三个特点；②幼儿教师职业的三个角色特点； 2．理解: 幼儿教师职业的四方面专业素养要求。 （二）幼儿 1．了解：幼儿的两大特性； 2．理解：幼儿是教育的客体，又是自身学习和自身权利的主体。 （三）幼儿园环境 1．识记：①广义的幼儿园环境的含义；②狭义的幼儿园环境的含义。 2．理解：幼儿园环境创设的五项原则。 九、幼儿园课程 1．识记：①幼儿