6期教育传播与技术2.PDF

专 讯 总第86期 教育传播与技术 2015．9 创造开放的学习环境 推进学校的转型发展 — — 首届国际教育信息化大会上的讲话 上海市教育委员会副主任 贾 炜 在最近两次 OECD组织的PISA测试 中，上海 成为我们信息化建设思考的起点。我们以“创新应 基础教育在综合排名上名列前茅 。然而，在学校的 用、深度融合”作为推进教育信息化的指导思想，通 转型发展进程中，上海基础教育仍面临四个突出矛 过信息技术支持下的课程创新、教学优化和评价改 盾：一是上海基础教育的优质均衡发展仍需突破区 革，驱动学校转型发展，驱动教育结构变革。在教 域间均衡和过程公平的矛盾，相对于学校硬件设施 育信息化基础设施建设、优质数字教育资源共建共 建设的高投入 ，需要下大力气满足人民群众对优质 享、信息技术与教育教学深度融合、教育信息化科 师资和课程资源的渴求；二是上海学校整体教育教 学发展机制创新等方面取得了一定的成效，初步形 学质量较高，但是学生的课业负担仍然较重，与高 成了 “宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习 昂的社会 、家庭和学生个人教育资源投入相 比，教 空间人人通”的良好格局 。 育教学的效益仍然需要进一步提高；三是上海普通 一 是优化基础教育信息化的应用环境，让每一 学校教育教学规范有序，但是教育教学对学生创新 个学校和教师都能便捷地接入互联网。上海已建 素养和个性发展的支持不足，相对于我们的常规课 成主干带宽达 100G的教育城域网，万兆连接所有 程，融合现代技术的创新综合实践性课程 门类较 区县，覆盖所有基础教育学校，实现高速本地互联、 少、学习方式单一，对学生批判性思维和创造性思 宽带网络 “校校通”。市、区、校三级建设优质教育 维发展支持不够；四是上海基础教育在现代信息技 资源，学校建立了校本教学资源库，各区县建立了 术背景下的综合治理和宏观调配有待提高，相对于 各具特色的教育资源 中心，市级加大上海基础教育 快速发展的信息技术，我们的数据治理能力和资源 资源中心建设力度，全市已累积 15T容量的资源， 调配能力落后于产业 。较好的基础遇上快速发展 基本实现了优质资源 “班班通”。基础教育学校实 变化的社会 ，上海基础教育已经站在 了一个历史的 现高速校园网络覆盖、教室多媒体化等，通过上海 高点，正处于需要进行重大战略突破 的关键时期和 教育城域网互联，实现校 内外资源整合，便捷地为 攻坚阶段。在 “互联网+”的时代背景下，我们要通 本校师生服务，初步打造 了网络学习空间 “人人 过课程改革的推进、教学过程的优化、评价体系的 通”。围墙不再是学生学习的屏障，学生在上海的 创新，让家长和社会从学生的健康成长中，看到实 每一个角落都能便捷地接人互联网，获取海量学习 实在在的教育进步，得到实实在在的教育利益。 资源。上海不少郊区的薄弱学校，正是通过信息化 信息化促进教育现代化是上海教育改革的重 环境的改善，促进学校的转型，如闵行区蔷薇小学， 大战略。近年来，上海基础教育在信息化领域持续 他们通过信息化项 目的驱动，探索了教学魔法棒和 投入，硬件和环境不断改善。现在，我们更多地思 二维码在校园的全面应用，从一个家长都不愿意去 考如何让技术为我所用，让教育回归本源，这正在 的学校，变成当地最受居民喜爱的学校，曾被美国 2 2015．9教育传