诗歌形象复习课件(94张).ppt

诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是景、物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。 ①“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 ?②第一问：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的思家之情。第二问：诗的语言朴实无华，晓畅易懂。 “今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”------表达别离的伤感之情。 “渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新 ”------对朋友的不舍。   2002年全国高考语文试题17．阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说， “折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答： 关于“折柳” 诗中的“折柳”即《折杨柳》曲，是一种古代笛曲，大都抒发离情别绪。唐代习俗，亲友送别时，常折柳相赠，以表达留恋之情，因为“柳” 与“留” 谐音。故而“折柳”寓有惜别怀远之意。唐人诗句中写到《折杨柳》曲的，还有 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看”（李白《塞下曲》）等，其中都寓有思乡怀远之意。   2002年全国高考语文试题17．阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说， “折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：  流水－－喻韶光易逝。 百川东到海，何时复西归。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。 李煜《虞美人》：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 象同意异 1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 酒： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” ——范仲淹《渔家傲》 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ——王维《送元二使安西》 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” ——李清照《醉花阴》 意同象异 思乡怀远 离愁别绪 高洁品格 凄凉忧伤 边塞生活 解意象 品诗歌 举头望明月，低头思故乡。 　　　　　　　　——李白《静夜思》 人归落雁后，思发在花前。 　　　　　　　——薛道衡《人日思归》： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 　　　　　　　——王之涣《凉州词》 何处是归程，长亭更短亭。 　　　　　　　——李白《菩萨蛮》 夕阳西下，断肠人在天涯。 　　　　　　　——马致远《秋思》 芳草无情，更在斜阳外。 　　　　　　　——范仲淹《苏幕遮》　 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋