诗词鉴赏专题——答题的切入点.ppt

* * 古诗词鉴赏专题 【知识整合】 一、把握诗歌鉴赏的八个切入点 1、从题目切入 古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。 高考全国新课标卷诗歌鉴赏题 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 　　 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 　　 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 题中的“怀古”不可忽视，它交代了诗歌的题材。借助这一信息，我们可以结合以前学过的怀古一类诗歌，了解诗人怀古的目的、原因，从而把握诗歌的思想情感。 高考福建卷诗歌鉴赏题 访隐者 郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]①坞：山坳。???②山翁：此处指隐者 题中的“访” 意谓“访问”“探望”。诗题的显性的信息就是探访隐居的人。诗中描写的重点就是隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 其他诸如： 高考辽宁省诗歌鉴赏题《晚泊岳阳》，题目交待了事件，让我们能够感悟诗人漂泊思归之情。 高考江苏省诗歌鉴赏题《春日忆李白》，题目既交待了时间（春日），又表明了情感（忆），再加上特定的人物（李白），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。 例1、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。 1）请简要分析“欲去问西家”中诗人“欲去”的原因是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样的情感？ 诗人“欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去”还“问”这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍的情感。 例2、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山。 【注】梅花：系乐曲《梅花落》。 （1）按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、送别诗、咏史诗等，这首诗属于 。 边塞诗 2、从注释切入 命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。如： 关河令 周邦彦① 　　秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 　　[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 简要分析作者在这首词中所表现的心情。 参考答案： 作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。 这首词通过注释②可以了解环境萧瑟清寒，注释③传达出孤独思念之情。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。 【注】：①徂辉：落日余晖。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。 ③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分） 答案： 要点 ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 ②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤 3、从意象切入 意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。 如马致远的《天净