语文S版 五年级下册130.ppt

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 新栽柳树三千里，引得春风度玉关。 当堂训练（12分钟） 1.有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。 　 2.请你根据本课选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物特点的方法。通过一件比较典型的事来写写你熟悉的一个人的特点。 谢谢收看！ 学习目标（1分钟） 一、学习并 掌握本课的生字新词，积累四字词语。 二、大体理解课文内容。 三、初步认识玉门关外的大柳树。 自学指导（一）（5分钟） 1.自读课文，读准生字新词。 2.读通课文。 自学检测（一）（3分钟） 走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔 铁骨铮铮 日益严重 有失偏颇 主动请缨 风烟滚滚 置之度外 为之动容 情不自禁 慷慨激昂 自学检测（一）（5分钟） 开火车朗读课文。 自学指导（二）（5分钟） 默读课文，思考下列问题： 1、课文的主要内容是什么？ 2、了解左宗棠。 3、课文可分几部分？每部分写什么？ 自学检测（二）（2分钟） 左宗棠（1812年11月10日～1885年9月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人，号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。后竟因此成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。 左宗棠 身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。 ——左宗棠 自学检测（二）（6分钟） 1、课文主要写了什么？ 2、课文可以分成几部分？每部分写什么？ 自学指导（三）（3分钟） 默读课文，找出描写左公柳形态的相关 语句。 突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊,好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。 自学检测（三） （4分钟） 左公柳 这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！ 当堂训练（7分钟） 1、抄写生词。 2、朗读课文。 学习目标（1分钟） 一、探究“左公柳”这一名称的由来。 二、体会左宗棠在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 三、理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文。 自学指导（一）（2分钟） 默读课文，思考：为什么叫“左公柳” 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力…… 刚强、生命力顽强 自学检测（一）（3分钟） 这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 1.这句话是什么意思？ 　　　　　　 2.这句话运用了什么修辞方法？ 设问、反问 把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？ 先写树的外形； 再赞美树的品质； 再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。 作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？ 课文讲述了左宗棠的哪些事迹？ 自学指导（二）（3分钟） 默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了左宗棠的事迹？找出相关的自然段。 1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？ 2.课文哪几个自然段分别写了这两方面的内容？ 自学检测（二） 收复新疆 建设新疆 （4～13）介绍左宗棠的事迹。 （4分钟） 1.收复新疆困难重重，左宗棠为什么要收复新疆？ 2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是通过什么了解到左宗棠的这些品质的？ 自学指导（三） 4分钟 自学检测（三）（7分钟） 当时朝廷重臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。眼看新