语文S版五年级下册四单元教案.doc

备课教师 邓俊 所在单位 长青路小学 备课日期 2014年4月 使用教师 五年级组班主任 所在单位 长青路小学 使用日期 2014年5月 科 目 语文 版 本 S版 第4单元，第16课 课题名称 范仲淹的故事 课 时 2课时 教学对象 五年级 一、教材内容分析 本文通过讲述了北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习、胸怀大志的故事，颂扬了他刻苦学习的精神和天下为己任的抱负。 二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观） 一、知识与能力1.会认7个生字，会写10个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。 2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 3.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。 二、过程和方法： 有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质。 三、情感和态度： 激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 预习课文，画出生字。先学后教，合作交流，当堂训练，反馈达标。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件。 六、教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 　一、谈话引入 一分钟安全教育 1.出示古诗《江上渔者》。 （1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民） （2）你们知道它的作者是谁吗？（板书“范仲淹”） 2.课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？ （引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈） 今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整） 齐读课题 　二、自读课文，整体感知 1.出示学习目标： （1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。 （2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。 （3）用“——”画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？ 学生分组学习 先学后教 三、学习生字、新词 （1）听写词句 家境贫寒 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 美味佳肴 粗茶淡饭 闭门不出 千载难逢 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 （2）组内互相批改订正，快速记住它们。 （3）试着用上以上词语，说说课文主要内容。 培养识字、写字能力 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 （1）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。 （只身苦学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出） （2）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。 整体把握文章脉络 五、布置作业 1．抄写本课的生字词语。 2．熟读课文，有感情地朗读课文。 　 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、谈话复习导入 一分钟安全教育 1.回顾课文内容，说说课文写了范仲淹的几个故事？用小标题概括。（请发言的同学把小标题写在黑板上） 2.小结学法：抓住主要事件，概括小标题，可以帮助我们快速把握课文内容。 激发学习积极性 二、细读课文，感悟理解。 1.读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？ （刻苦读书、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……） 2.出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。 （在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责任。） （2）从这句话中，你感受到了什么？ （胸怀天下，志向远大、忧国忧民，以天下为己任……） （3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。 以画代读，调动学生多种感官，初步感悟文内容 　三、体会情感 为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？（一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。（二）讨论交流，感悟理解。?1.只身苦学??累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。