语文七年级上鲁教版6.7《浣溪沙》课件1.ppt

这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使（有名无权）。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。 上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？ 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。  下阕用了什么表达方式？ 表达了什么？ 58岁的曹操： 老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年，壮心不已。 48岁的龚自珍： 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引?我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心 态，勇往直前。我们还应抓紧 时间努力学习，同学们， 你们说对吗？”? * 浣溪沙 苏轼 苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。 一门父子三词客（苏洵、苏轼、苏辙） 千古文章八大家 （韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修以及三苏）——散文 萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源 苏轼 浣溪沙 苏轼 　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 　　谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 请同学们根据课下注释翻译上阕 山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。 上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几个角度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景物推断出诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还是喧闹的？ 1、 兰芽 沙路 暮雨 子规 3、从低到高顺序 4、时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼” 2、视觉、听觉三幅：兰芽浸溪、松间沙路 、子规啼鸣 5、静寂。以动衬静 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 因此根本用不着为自己的白发苍颜而叹气伤感，说什么时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。 唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。 下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。可看出诗人热爱生活、旷达乐观的性格。 1.词的上阕写景，依次描绘出了哪三个画面？ 兰芽浸溪，沙路无泥， 子规暮啼 2. “暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不禁心生悲凉。 3.下阕抒情，苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？ 反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。 4、“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？ 唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意？ *