语文教学与班主任工作.ppt

王莉：安阳市七中语文教师，河南省骨干教师，河南省师德先进个人，省语文学科带头人，省教育厅学术技术带头人，安阳市优秀班主任，市优秀教师。 语 文 教 学 与 班 主 任工 作 的 有 机 结 合 安 阳 市 七 中 王 莉 研究这个专题的原因： 1、在初中，语文教师作为主科教师担任班主任的比例很大，机会很多，是学校班主任队伍中的骨干。这是现实。 2、语文教师的职责和班主任的职责有较多的重叠部分，可以合二为一。 两个角色的对比 班主任的职责 树立良好的班风 塑造学生心灵 引领学生精神成长 育人 语文学科的特点 工具性和人文性 文以载道。 班主任工作的过程就是教育每一个孩子如何做人做事、纠正每一个孩子的不良习惯、不正确的世界观、人生观的过程。在这个过程中，教师需要给孩子单纯的大脑输入正确的、积极的、健康的、向上的思想和理念，培养良好的行为习惯。 语文教学在培养学生语文能力的过程中，必然要渗透人文思想，它不仅是授业、解惑，更是传道。 阅读、写作的过程即是理解人间真情的过程，感受正义、真理的过程，是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。 所以，语文教学和班级管理工作重叠的地方很多。有意识地把二者结合起来，就会获得工作的高效轻松。 以我个人的经验，语文教师做班主任是一件很沾光的事。因为我们常常可以一举两得，事半功倍。 一、把语文课扩展成班会课 局促的、功利的语文课——唯课本论（只讲教材中的课文） 因为教材是体现教学大纲（或新课程标准）精神的“官方”载体。而现行的教师评价体系决定了教师对语文课本教学内容的高度重视，你考什么我就教什么。 开阔的、人文的语文课——班会课 语文课是进行语文教学的。 班会课是进行品德培养、品质塑造的。 叶圣陶有一句教育名言“课文无非是个例子”。 将课堂延伸，将教材扩展，对自己的课堂教学进行个性化的策划，让它的内容更丰富、引发的思考更深刻、对学生的影响更长远。在不露声色中进行德育渗透，在阅读和写作教学中进行优秀品质的塑造和良好品德的培养。这样，你的语文课就扩展成班会课了。 语文课变身班会课案例 1、《我们家的男子汉》 2、《十三岁的际遇》 二、发挥语文教师的优势，让班主任变得智慧可亲 优秀语文老师的标准：“五个一” 一笔好字， 一手好文章， 一口伶牙俐齿， 一肚子的名篇佳作， 一颗爱心。 一颗爱心是我们做好教师的基础，是检验我们师德是否合格的标准。 而前四个“一”则是我们必备的业务素质，是检验一个语文教师业务是否过硬的标准。 语文教师的优势——能说会写，善于表达；情感丰富细腻。 把我们的优势用在班主任的工作中： 硬邦邦的管理变得温和， 冷冰冰的训斥变得温润， 空洞洞的说教变得生动。 ——我们是灵魂的工程师 我们在做人的工作 书面语的攻心作用 你给学生写过信么？ 你给家长写过信么？ 你在学生的作业上有过留言么？ 如果没有，请立刻行动！ 语文老师提笔成文，不是什么难事。静坐下来，或舒展笔墨，或敲击键盘，给学生语重心长地述说，给家长亲切和善地交流……代替日常的训导、唠叨，是不是会让我们的班级管理轻松许多？会让师生感情陡然上升？会让教育行为更为有效？ 书面语案例 篮球场上火花迸溅 一包牛肉干和两篇日记 三等奖之后 新年礼物 讲故事、做游戏，——让你的教育生动有效 初中孩子单纯幼稚，可塑性强，但德育教育一定要寻求孩子们乐于接受的形式，要形象、生动、灵活。做班主任需要智慧，就是要不断创设生动、灵活的教育形式，不能只是空洞的政治说教，苦口婆心；或者是生硬的高压政策，难以走进学生的心里。 讲个故事来品味哲理、做个游戏来提炼收获、做个试验来反思自己……语文老师特别有条件来策划这些智慧型的活动，让学生在轻松幽默中恍然大悟，逐步变得懂事、自律、向上、向善。 案例：N招治理老大难 提醒：做个有心人是成为好老师 的条件之一！ 如果你即是语文老师又是班主任，那么，平时的留心收集、积累就很重要。要敏感，别人的闲话趣闻、网上资料、书刊杂志、电视访谈……到处有我们可利用的教育资源。 三、在班级管理、班级活动中提升语文能力 语文是与生活结合得最紧密的学科