语文版八年级下期末复习课件.ppt

第5单元 ┃ 基础积累 7．填人名，补充歇后语。 (1)__________借东风——巧用天时 (2)__________借荆州——有借无还 (3)__________进曹营——一言不发 (4)__________照镜子——里外不是人 [答案] (1)诸葛亮　(2)刘备　(3)徐庶　(4)猪八戒 第5单元 ┃ 基础积累 8．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。 2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。 山东省教育厅表示，义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等的内容。 第5单元 ┃ 基础积累 (1)请为本则新闻拟一个标题。(不超过20个字) (2)对山东省教育厅提出的要求，你是否赞成？请谈谈你的看法并说明理由。(50字左右) [答案] (1)山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容。 (2)示例一：赞成。对传统文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则。 示例二：不赞成。让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。 第5单元 ┃ 基础积累 9．李老师因有急事需马上动身去郑州，托你带口信，请他母亲下午4：30去幼儿园接孙女敏敏。请将你对李老师母亲说的话写下来。(要求简明、得体，不超过30个字) [答案] 示例：奶奶：李老师有急事去了郑州，请您下午4：30去幼儿园接敏敏。 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 阅读理解 阅读下面的语段，完成后面各题。 ①两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。这轻轻的钟表声超过所有震天的吼叫声。拿破仑和威灵顿各自拿着自己的计时器，数着每一小时，每一分钟，计算着还有多少时间，最后的决定性的增援部队就该到达了。威灵顿知道布吕歇尔就在附近。而拿破仑则希望格鲁希也在附近。现在双方都已没有后备部队了。谁的增援部队先到，谁就赢得这次战役的胜利。 ┃阅读理解┃ 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 基础积累 ②那关键的一秒钟就是这样进行了可怕的报复。在尘世的生活中，这样的一瞬间是很少降临的。当它无意之中降临到一个人身上时，他却不知如何利用它。在命运降临的伟大瞬间，市民的一切美德——小心、顺从、勤勉、谨慎，都无济于事。命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运——这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 基础积累 10．选文出自课文《__________________》，作者是________(国家)著名作家__________(人名)。从体裁上看，本文是一篇________________。 [答案] 滑铁卢之战　奥地利　斯蒂芬·茨威格　报告文学 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 阅读理解 11．选文①②两段的表达方式分别是什么？从内容上看，这两段间的关系是什么？ [答案] 记叙、议论；第①段叙事为第②段的议论提供了事实依据；第②段是对第①段叙事意义的揭示和升华。7．请简要概括舟曲泥石流形成的原因。 答题指导 表达方式的综合运用 1．常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。以前三种表达方式为主的文章，分别是记叙文、说明文和议论文。 2．五种表达方式往往综合运用，作用也各不相同。其中，记叙文中的议论起画龙点睛的作用，升华主题；议论文中的记叙则为议论提供事实依据。 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 阅读理解 [答案] 示例：第①段第一句，通过钟表声音之大的细节描写，形象生动地表现了两军统帅焦灼的心情和盼望援军的到来的急切心情，衬托了格鲁希贻误战机的惨痛教训。 12．从第①段中找出一个细节描写，说说它的表达作用。 答题指导 工笔细描 1．工笔细描，又称细节描写，指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。 2．工笔细描，要浓墨重彩，着意刻画，细致入微地再现事物特征。一般较多地运用比喻、象征、反复、排比、铺陈等手法。 语文·新课标（YW） 第5单元 ┃ 阅读理解 13．第②段中包含着丰富的思想，选择你感受最深的一点，或其中的一个方面，谈谈你从中受到的启迪。 [答案] 略。提示：从珍惜稍纵即逝的时机、人才素质、美德的认识等方面谈自己的启迪。 第5单元 ┃ 口语交际 ┃口语交际┃ 话说我家 答题指导 交流发言的要求和技巧 1．发言要中心明确，有条理、有针对性。 2．发言要尊重谈话对象，要敢于大胆批驳对方的错误观点，要敢于发表自己的见解