语文：八年级上册第五单元21-25课 导学案(人教版).doc

第五单元教案 单元要点： 1、借助注释和工具书读懂课文大意。 2、领会文章丰富的内涵。 3、积累一些常用的文言词语。 教学时间：22课时 21 桃花源记 教学目标：1．朗读、背诵课文。? ?????2．理解积累一些文言实词。? ?????3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。? 教学重点：? ???? 1.朗读、背诵文言文。? ???? 2.理解积累一些文言实词。? ???? 3.把握文章的叙事线索。? 教学难点：?理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。? 教学时间： 3课时? 第 一 课 时 一、导语： 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ ????可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章 二、作者简介：? ????陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。? ?? ?他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。???? ? 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 三、 检查预习情况 读准下列加点字的音： 豁然开朗（hu?）???? 屋舍俨然（y?n）???阡陌交通（qi?nm?） 黄发垂髫?（ti?o）?? 便要还家（y?o） 刘子骥（?j????）? 诣太守（y?）? 四、课文分析? 1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）? 2．同学齐读课文。 3．利用工具书及课后注释，笔译全文 五、小结? （1）古今异义词： 鲜美??古义：鲜艳美丽??????芳草鲜美? ????今义：（味道）新鲜? 交通??古义：交错相通??????阡陌交通? ????今义：交通运输? 妻子??古义：妻子儿女??????率妻子邑人来此绝境? ????今义：指男方的配偶，老婆? 绝境??古义：与世隔绝的地方???来此绝境? ????今义：没有出路的地方? 无论??古义：不要说，更不必说??无论魏晋? ????今义；不管（连词）? 缘???古义：沿??????? ?缘溪行? ????今义：缘故，缘分? 延???古义：请????????余人各复延至其家? ????今义:延长．延伸? 津???古义：渡口，这里问津指探访。????后遂无问津者? ????今义：口液? （2）一词多义? ??舍:舍弃????便舍船?????????寻:寻找?????寻向所志? ??房子?????? ?屋舍俨然??????不久?????????寻病终? ??志:?做标记??处处志之???? 向:?以前?????????寻向所志? ??标记??寻向所志??????????对着?????????眈眈相向? （3）判断句? ?????南阳刘子骥，高尚士也。? ???? 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。? 六、作业： 1、熟读课文 2、课后练习 第 二 课 时 一、回顾前堂，朗读课文 二、课文分析? ?1、给课文分段，归纳段意。? 按渔人行踪分三部分? ????第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。? ????第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。? ????第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 ?2、质疑解难： ?①.渔人怎么发现桃花源的？? 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便