语言知识与运用规范答题与知识储备.doc

语言基础知识与运用规范答题与知识储备 ——惠州市实验中学语文组 钟辉勇整理 高分口诀:审题干,明确答题方向，审题文，回应暗含要求 一、字音字形辨析题： 字音题： 【答题知识】 ①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha；“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。 【字音考点方向】多音字、形近字、音近字、难辩字、同音字。 二、成语辨析题： 【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。 【成语错误角度】对象误用、望文生义、不合语境、色彩不明、谦敬错位、两用多用、断词取义、轻重失度、功能混乱、形近混淆、不明句式。 三、病句辨析题 【答题技巧】 （1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。（2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。 【六类病句】 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1．语序不当：定语和中心语次序不当、系谓语与定语错位、多项定语次序不当、状语位置不当或多项状语次序不当、关联词语位置不当、介词或介词短语位置不当、分句次序不当、主客体错位、时间顺序错位、因果关系错位、递进关系错位、前后照应错位。 2．搭配不当：主谓不搭配、动宾不搭配、主宾不搭配、定语和中心词不搭配、状语和中心词不搭配、动补不搭配、两面同一面不搭配、关联词不搭配。 3．成分残缺与赘余类型： 成分残缺主要有以下几种：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、中心语残缺、介词残缺、关联词语残缺。 成分赘余主要有以下几种：堆砌词语、语义重复、虚词多余。 4．结构混乱语病类型：举棋不定、中途变向、藕断丝连、反客为主、结构含混。 5．表意不明语病类型： ①令人费解，②有歧义（读音两可造成歧义、词义两可造成歧义、词性两可造成歧义、停顿两可造成歧义、施受两可造成歧义），③指代不明（指代不明、对象不明）。 6．不合逻辑语病类型： 概念不清、列举不当、前后矛盾、否定失误、不合事理、照应不周、强加因果、主客倒置。 【结构混乱：杂糅格式的标志】 下面再列举几种常见的杂糅格式： 1.本着……为原则：本着……原则；以……为原则 2.以……即可：以……为宜；……即可 3.是为了……为目的： 以……为目的的； 是为了…… 4.对于……问题上：对于……问题；在……问题上 5.由于……下：由于……；在……下 6.原因是……造成的： 原因是……；是由……造成的（导致的） 7.经过……下：经过……；在……下 8.是出于……决定的： 是出于……； 是由……决定的 9.借口……为名：借口……；以……为名 10.是因为……的原因： 是因为……；……是原因 11.有……组成：有……；由……组成 12.靠的是……取得的： 靠的是……；是……取得的 13.关键在于……是十分重要的：关键在于……；……是十分重要的 14.围绕以……为中心： 围绕……中心；以……为中心 15.大多以……为主：大多是……；以……为主 16.成分是……配制而成的： 成分是……；由……配置而成的 17.是由于……的结果： 是由于……；是……的结果 18．根据……数据显示看： 19．关键是……起决定作用： 【重复累赘的标志词语】 下面列举重复累赘典型病例40多种，以提高同学们识别病句的能力。 1．亲眼目睹（“目睹”一词，已含“亲眼看到”之意。删去“亲眼”） 2．十分酷爱（“酷”就是“十分、非常”的意思。） 3．非常罕见（“罕”就是“非常、很”之意。删去“非常”） 4．过去的往事（“往事”“就是过去的事”。删去“过去的”） 5．目前的现状（“现状”就是“目前的状况”。删去“目前的”） 6．过高的奢望（“奢”即“过分的”，删去“过高的”） 7．活着的幸存者（“幸存者”自然是活着的。删去“活着的”） 8．认真重视（“重视”的意思是认为某事物重要