说声“对不起”二课时PPT课件.ppt

齐读第一自然段，“我”是一个什么样的人？ 自读尝试 默读课文2自然段，说说我为什么应该对陆叶说声对不起？ 开始，我是怎么做的？用文中的句子来回答？  “我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 自读尝试 自读第4到8自然段，我心里怎么想的？用波浪线勾画出描写心理活动的句子。 描写“我”心理变化的语句 教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 描写“我”心理变化的语句 老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 描写“我”心理变化的语句 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老四会原谅我，同学会原谅我，同学们也不会责怪我。课时，要说出这三个字，真的好难好难。 描写“我”心理变化的语句 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？ 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。” 描写“我”心理变化的语句 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同学会原谅我，同学们也不会责怪我。课时，要说出这三个字，真的好难好难。 分角色读4——8自然段，一人读现实中发生的事，一人读心理活动的句子。 想一想：作者说了“对不起”得到原谅好，心里又会想什么呢？ 写一写—— * 说声“对不起” 同桌　陈列 道歉 勇敢 不管 结束挨打　铅笔 厉害　　凑合　原谅固执自私 一分一秒不知所措 支支吾吾 1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。 *