说声对不起(完成).ppt

思考： 默读文章的第三自然段，用“——”画出“我”的表现，联系前后句子读一读，批注上你的想法和感受。 她一点也没发火，只是轻轻的问 老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切的问 老师亲切的拍了拍他的肩膀 我支支吾吾的说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转 她一点也没发火，只是问 老师转过脸看了看陆叶的伤口，问 老师拍了拍他的肩膀 我说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起” 今天老师提了一个问题，可是同学们——————。于是老师一个一个的抽人回答。看着老师严肃的样子，我心理————，像————————————————。我的眼睛——————，我心想：———————————————————————————————— 作业布置： 习作小练笔 以“考试”为题，分组写出考试前、中、后不同心理状况 说声“对不起” 温故知新 固执 自私 眼眶 不知所措 道歉 期待 故意 支支吾吾 责备 结束 挨打 鼓足勇气 原谅 犹豫 抚摸 满脸通红 回顾 课文讲了一件什么事? （ ） ,（ ），“我”不小心（ ） 老师让“我”（ ），最后在（ ）下，“我”终于（ 时间 地点 事件的起因 事件的经过 事件的结果 一天下午 在教室里 把同桌陆叶的下巴划破了 向他道歉，“我”说不出口 同学和老师的鼓励 克服了心理障碍大声向他说了声“对不起”） “我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 —— 破折号 1、声音延长 2、解释说明 3、阻断停顿 思考： 默读四自然段，用波浪线勾出描写陈刚心情的句子，用自己喜欢的方式练读，并谈谈你的感受。  教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待的看着我。 老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 ▲要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。 ▲要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 ★ 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。 时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳边轻声说：“说吧，快说吧！” ▲“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 ▲“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。 陈刚终于鼓足勇气说出了对不起，他成了一个（ ）的孩子；陆叶听到这声“对不起”，很自然地说了声（ ），说明他（ ）了陈刚，从此，陈刚和陆叶更（ ）。相信他们的班级会变得更（ ）。 人因梦想而伟大， 人生因不断超越而精彩。 我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了 心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白 忐忑不安 我的心就像吊起十五个水桶七上八下的。 心如鹿撞,心砰砰的跳,心里七上八下,心理如激荡的湖水一样不平静 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 爱的契（qì）约 让我们爱情深似海的骨肉至亲， 是他们给我们生命中最初的阳光； 让我们爱情同手足的老师同学， 将我们平凡的生活唤起欢快的波浪； 让我们共同在文明、和谐的生活中 汲取爱的营养，化作成长的力量。