读懂古诗词课件.ppt

诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词 总结方法 * * * 啊 胭脂香味卷珠帘 是为谁啊 不见高轩夜月明 此时难为情细雨落入初春的清晨悄悄唤醒枝芽听微风 耳畔响叹流水兮落花伤谁在烟云处琴声长 卷珠帘 镌刻好 每道眉间心上画间透过思量沾染了 墨色淌千家文 都泛黄夜静谧 窗纱微微亮拂袖起舞于梦中徘徊相思蔓上心扉她眷恋 梨花泪静画红妆等谁归空留伊人徐徐憔悴 我们读古诗词的感受是：语言凝练，极富意蕴。它常常违背一般的语法规范，诗行间常留下许多空白，显示出很强的跳跃性。 怨情 李白 美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。 但见泪痕湿，不知心恨谁。 考纲要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 我们面临的现状是： 我们答题时存在的困难是： 读不懂、说不清、答不全 学习目标: 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 重点、难点： 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 我们要在翻译的基础上领会深层意思: 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 怎样才能算读懂？ 请同学们结合学过的诗歌来谈一谈你是从哪些角度快速把握诗歌思想感情的？ 试一试： 阅读诗歌，回答问题。 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立， 满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。 ②芊芊：草木茂盛。 作者：南宋遗民 意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣 题目：地点时间 即景抒情诗 注释：作者身份 问题： 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。 感情：寂寞、闲？ 答案提示：不同意。 诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。 （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 诗歌题目 表明体裁、内容 表明写作对象、手法 表明写作内容 表明地点、类别 表明情感 书愤 征人怨 悯农 芙蓉楼送辛渐 登幽州台歌 咏柳 寻隐者不遇 旅夜抒怀 表明时间、目的 （二）看注释，看作者，知人论世 　注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，是出题人给你的暗示。如介绍写作背景，是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；介绍相关诗句，是在暗示你本诗的用典或寓意；介绍作者，是在暗示你本诗的写作风格或主旨（如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人或朝代已灭亡，则要考虑收复失地之心等）。 　　有时作者著名，试题里是不会给我们注释的，这就要求我们平时多关注著名诗人的相关境况，所处朝代国势、朝政等。 （三）看字词，把握“情感关键词”。 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 情感词能直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。 有些修饰词尤其是冷暖色调的形容词也能表现悲喜心情 ，如“明”、“暗”等。 （四）看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 　 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ 课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，知人论世； （四）看字词，把握“情感关键字”； （五）看意象，把握特定含意； 方法多样，综合运用，方为上策！ 请同学们分小组讨论： 内容：1.解决重点字词并翻译 2.研究读懂此诗的方法途径 （从某个角度我读出了什么内容） 流程：每组推选一名发言人上前讲解，讲解完毕其他同学可补充可质疑，发言人也可以提出自己的疑惑之处。讨论和讲解皆限时3分钟。 2013湖南卷 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。 溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 问：探究本词的思想感情。 【答案】词人通过“钓