谈谈物理教学的有声语言和教学体态语言.ppt

谈谈物理教学的有声语言和教学体态语言;第一部分;; 一、教学语流技术　　教学语流指教师言语操作活动形成的语言进程，是口语词句与语气之合成整体的动态运行。 ;;（二）语流技能专项训练的一些方式;;二、教学语气技术　　教学语气指教师口语中确切词语信息之外的附加意味，用日常习惯的表述来说就是“说话的口气”。;;;;　 三、教学词句技术　　词句指口语中确切信息意义的载体，包括较少的基本信息载体单位语词和由语词连接组织而成的较大载体单位语句。 ;（二）语句训练办法;;教学口语双向交流技术指教师与学生相互交换传递教学信息的操作，其中包括提问、听辨和回答技术。 ;; （二）提问的一些相关知识 提问过程的构成 (1) 引入阶段 (2) 陈述阶段 (3) 介入阶段 (4) 评价阶段 科学提问的作用 ①提问是最好的反馈方式 　②提问可以提高学生听课的注意力 　　 ③提问可以让学生发现不足 ④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力　　 课堂提问设计的基本原则 ① 要有一定的难度和广度。 ② 应有主次、轻重之分。 ③ 要由易到难，由简到繁，由小到大，层层推进，步步深入。  ④ 要有探索性，通过问题的设置。 提问中常出现的一些误区及对策 　　  ①? 在教学过程中只是自己讲授，不提问题。  ②? 什么都要问，问些低级的、重复的、漫无边际的，学生无法回答的问题。  ③ ?所提问题与教学的重点、难点距离较远，偏离了主题  ④? 忽视提问对象的选择和提问时机的把握  ⑤ ?提问没有层次性，难易问题无阶梯 ⑥ 提问只注意结论，而忽视对学生思维过程的考查  ⑦ 提问只求正确解法或标准答案，排斥求异思维  ⑧ 提问后没有时间延顿 ;  五、教学听辨技术　　教学听辨指教师在教学中倾听、辨析学生发言和对自己的口语质量进行自我监听的操作。 ;;;　 六、教学回答技术　　回答指教师在教学中针对学生的发言进行的回应操作。 ;;;;;  七、教学用气技术　　用气即用嗓气息操作，指用呼吸器官运动向发声带提供足够气息的操作。;  （一）嗓气息技术的基本规程要领 气沉丹田、头顶虚空。用气技术具体可分为吸气、呼气要领及标准体态要领三个方面。 ;（二）教学用气技术训练;;;; 八、教学发声技术 发声指气息通过气息通路，冲击声带，调动其他各发声辅助部位，发出声音或说出话语来的操作。发声是教学用嗓技术的关键，用气是为了更好发声，护嗓也是为了更好发声。 ;;（二）教学发声技术训练 ;;;;; 九、教学护嗓技术　　教学护嗓指教师在教学工作中对自己的发声部位尤其是声带机能的保护性操作。 ;;;体态言语;第二部分 教学体态言语技术;一、教学姿态技术 ;;;（二）教学姿态技术训练 ;;;二、教学面部言语技术 ;;（二）教学面部言语技术训练 ;;;三、教学手势技术　　;;;（二）教学手势技术训练 ;;;四、教学外表修饰技术 ;;;几句话与大家共勉;谢谢大家！