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运用课文事例论证 制作：逯志山 2013年3月20日;问题提出： 应试写作中，议论文难以找到合适的论据，老的倒胃口，新的记不熟，怎么办？ ;问题解决： 从课文中找论据！;方法例析： 试以课文《管鲍之交》《孙膑》为论据源，论述下面的论点。 例1.当跑得精彩的人从我们身边超过时，何妨退到路边做一个鼓掌的人呢？;;方法点拨： 第一步：寻找接近话题的课文。 第二步：提炼契合观点的成分。 第三步：组织论述论点的文字。;论述示例： 鲍叔牙知管仲贤，把他从牢狱里解放出来，推荐给齐桓公，心甘情愿居于管仲之下，退到一边为他喝彩，创造了千古佳话，赢得了万世好评。庞涓也知孙膑贤，却把他骗到牢狱里，断其足，黥其面，“欲隐勿见”，他一门心思要当那个在路上的奔跑者，期待着别人为他响起雷鸣般的掌声，却不肯变换一下角色，给比自己跑得更快的老同学让开路，鼓起掌，结果他把自己弄成一个心理阴暗的反面典型，灰溜溜千年万年。;特别注意： 组织语言时，既可以事为中心，截取其中一个片段，适当加以渲染；又可以人为中心，组合全文情节。以自己的语言为主，化用材料，同时又可以适当引用原文精当的语言。;例2. 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 我拟的题目：给成长留一片更广阔的空间 分论点：人的才能是通过不断地学习和磨练才获得的，有了更广阔的活动空间，就有了更多的学习和磨练的机会，从而也就成就更大的才干。;我的论述： 如果管仲没有“三战三走”“三仕三见逐于君”的失败教训，如果他关进齐桓公的牢狱后再无跟齐桓公征战的机会，他不会成长为一代名相，无从为齐国的繁荣富强立下卓越功勋。如果孙膑断足黥面之后真的“隐勿见”，他就只是一个无足挂齿的囚徒；如果他止于帮着田忌赛马斗鸡，他就只不过是一个无聊的帮闲之辈；走向了刀光剑影的战场，才成就了围魏救赵的军事家。;例3. 台后一帘深色的幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待，女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她，她的回答：“人，要隐于音乐背后。”女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生诸多方面…… 我拟的题目：把舞台让给“音乐” 分论点：一个热爱事业的人，他的精力大都用在了自己所从事的事业上，而不是处心积虑显摆自己。;我的论述： 钱锺书先生致力于著述，当别人想要见见他这个人时，他说：“知道鸡蛋好吃就可以了，何必非要看下蛋的鸡呢！”孙膑给世人奉献了令人惊叹的聪明才智，田忌赛马小试牛刀，围魏救赵大显身手，逐日减灶大获全胜，可是当齐王封他为将时，他却委婉地拒绝了。鲍叔牙致力于齐国的繁荣发展，为此他把自己隐在管仲之后，因为在他眼里，管仲就是齐国繁荣富强的象征。 ; 正因为他们用心于事业，有意把“我”隐在事业后面，才能全心全意地在事业上打拼，才能干出一番惊天动地的事业。 说到孙膑，不能不想到庞涓，这位魏国将领，与孙膑俱学兵法，却远没有孙膑“隐”的智慧和气度，他怀着一颗对孙膑的妒忌之心，“以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见”，他想隐的是别人，他想“现”的是自己，心术不正，其艺也难精，最后智穷兵败，落得自刭而死的下场。 ;练习： 仿照本节课的例子，请以“逆境出英雄”为论点，借用《管鲍之交》和《孙膑》中的素材写一段论述性文字。