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从招标范围选题 从临床实践中选题 一次性吸引器头的固定 结构一次性吸引器头固定管，试管上端有一管沿，试管一侧有一固定板，固定板背面贴有双面胶，其上下两端有两对挂钩；试管内装有消毒粉剂，上方有一封口薄膜。使用：一般吸引器头固定管的位置均选择在病人头端的床档柱，使用一次性吸引器头固定时，可撕去固定板上的双面胶贴纸，将固定管固定于床档柱上，同时用两根橡皮筋通过固定板上的两对挂钩加固。撕开封口薄膜，如试管内为消毒溶液则将吸引器头直接插入即可，如试管内为消毒粉剂则按要求加入适量的水，然后再将吸引器头插入固定管内，固定管每24 h更换1次。 一次性吸引器头固定管如图1所示，试管上端有一管沿，试管一侧有一固定板，固定板背面贴有双面胶，其上下两端有两对挂钩；试管内装有消毒液体，上方有一封口薄膜。 从招标范围选题 从临床实践中选题 从理论研究和学术争鸣中选题 通过文献启发选题 从护理领域的空白点选题 从对已有理论或技术提出新的补充和修改处选题 在原有课题上选题 交叉学科选题 从其他学科移植中选题 从医疗新技术新仪器开展的护理配合技术选题 护理教育类 1.教育新理论研究 2.必威体育精装版教育新理论在实际教学中的应用研究； 3.课程改革研究；一级学科下再如何分级？ 4.教学管理研究； 5.学生心理健康研究； 6.学生职业生涯设计研究； 7.学校与实习单位间关系学研究； 8.实习教学研究； 9.继续教育研究；学科分级与临床实践 10.其他。 护理教育类研究 护理教育类 1.教育新理论研究 2.必威体育精装版教育新理论在实际教学中的应用研究； 3.课程改革研究；一级学科下再如何分级？ 4.教学管理研究； 5.学生心理健康研究； 6.学生职业生涯设计研究； 7.学校与实习单位间关系学研究； 8.实习教学研究； 9.继续教育研究；学科分级与临床实践 10.其他。 护理教育类研究 护理教育类 示例 ■ 广东省糖尿病专科护士研究生课程进修班教育的实施 ■ 基于网络的PBL模式在老年护理学教学中的应用 ■ 临床护理路径式教学法在糖尿病护理教学中的应用研究 ■ PBL+LBL教学法在糖尿病联络护士培训中的应用 ■ 角色扮演在糖尿病护理教学中的应用 ■ 本科生开展糖尿病围术期护理教学的效果评价 ■ 实际操作胰岛素注射笔在护生教学中的效果 ■ 以科研课题为中心PBL护理教育模式的研究及应用 ■ 专科护士岗位资历与培养需求现状调查 实用性 问题的重要性、普遍性 解决实际问题或促进知识增长 成本-经济效益 科学性：有理论/事实依据、与政策相符 创新性：问题、人群、方法、交叉学科 可行性：时间、经费、技术、研究者水平 选择有价值的研究问题 描述问题现状、探讨相关因素 （非实验性研究/调查研究） 中年糖尿病患者自我管理行为调查 心血管疾病患者围术期压疮危险因素的研究 急诊科护士医护合作水平及其与工作满意度的相关性 研究问题的类型 糖尿病专科护士核心能力指标的研究 护理人员绩效考核指标体系的研究 构建指标体系(Delphi法） 中文版照顾者积极感受量表的信效度研究 发展/汉化量表，进行信效度检测 研究问题的类型 * * * * * 移植思考策略 移植思考策略是将某个领域的原理、技术、方法引用或渗透到其他领域而产生新课题的一种思维方式。 选题的基本步骤 提出 问题 查阅 文献 确立 题目 建立 假设 课题 论证 　　　 　　　 　　　 　　　 确立研究问题的步骤 找出问题　　缩小范围　　查询文献　　评价该研究题目的先进性、科学性、实用性、可行性　　明确地表述研究目的或研究问题 值得研究的问题： （1）问题精确、具体的，包含了可测量的变量 （2）问题应是现实的； （3）问题应是清晰的； （4）问题应包含可直接观察到的特征和行为； （5）问题范围不应过大； （6）应避免与不同价值观念和价值判断相关的问题。 　　　 　　　 　　　 　　　 护理科研选题种类与内容 临床护理中的基础护理，专科护理，病情观察，药效观察，护理管理（制度建设如排班制度、病房管理、病人管理和自身管理如人力资源管理、心身健康等），健康教育，心理护理，康复护理，特殊疾病的护理等；护理教育（实习带教和理论教学）；护理科研中的问题探讨和技术创新。 基础护理类 基础护理是护理科研的灵魂。与其他护理研究密切相关，常融合在其他护理或专科护理研究中。 基础护理类 基护类研究 Q- 1.基础护理项目整合研究； 2.新技术新器材新方法应用研究； 3.器具的改进如专利； 4.旧法的改进； 5.中医中药及中西结合在基础护理中的应用研究； 6.护理并发症研究； 7.基础护理技术的改进； 8.基础护理中新增