第八章 不同年龄不同疾病阶段的心理相关护理.ppt

（二）心理护理 1、护理原则与方法 （1）病房环境适合儿童的心理特点 （2）保护患儿自尊 （3）解除或缓解患儿的恐惧情绪 （4）重视和患儿父母沟通 （二）心理护理 2、不同年龄阶段患儿的心理护理 （二）心理护理 2、不同年龄阶段患儿的心理护理 （二）心理护理 2、不同年龄阶段患儿的心理护理 （一）心理特点 自尊心强 自卑和无价值感 敏感与多疑 固执与刻板 孤独与寂寞 （二）心理护理 疼痛与心理护理 焦虑的心理护理 解除焦虑的措施 解除焦虑的措施 抑郁与心理护理 抑郁是一种闷闷不乐、忧愁压抑的消极心情，是由现实丧失或预期丧失而引起。 心理护理最重要的问题是防止病人的消极行为（特别是自杀）。 急诊病人的心理护理 急诊病人是指那些发病急、病情重，需要紧急抢救的病人。 急性病人焦虑恐惧，紧张不安，渴望得到最佳和最及时的抢救，以便转危为安。 心理护理的中心是增强病人的安全感 慢性病人的心理护理 第九章 临床病症及治疗的心理护理 手术病人的心理护理 第九章 临床病症及治疗的心理护理 术后的心理与心理护理 第九章 临床病症及治疗的心理护理 临终病人的心理护理 （一）心理特点： 1．否认期 2．愤怒期 3．妥协期 4．抑郁期 5．接受期 * 第八章　不同年龄不同疾病阶段的心理护理 2011年4月 戴爱平 讲师 第二节 不同年龄阶段病人的心理护理 希波克拉底有句名言：“了解什么样的人得 了病，比了解一个人得了什么病更为重要。” 2011年4月 一、儿童病人的心理护理 儿童的心理特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随治疗情境而迅速发生变化。 以热安慰、有的放矢 学龄期 具体分析 学龄前期 爱抚和亲近 婴儿期 建立良好的医患关系 幼儿期 以敏捷、熟练、轻巧的动作以减轻刺激 新生儿期 （一）儿童病人的心理特点： 一、儿童病人的心理护理 护士：应兼护士与母亲的角色于一身，尽力满足患 儿的生理和心理需求。让其产生安全感和依恋感。 一、儿童病人的心理护理 （1）婴幼儿： 护士：应主动接近、注意态度和蔼、动作轻柔， 沟通感情。 一、儿童病人的心理护理 （2）学龄前儿童 护士：耐心进行安慰和体贴，取得患儿的信任。 一、儿童病人的心理护理 （3）学龄期儿童 二、老年病人的心理护理 二、老年病人的心理护理 在心理上突出表现为无价值感和孤独感。突出的 要求是被重视、受尊敬。心理护理要耐心、温和、不 厌其烦，称呼需有尊敬之意，听他们说话要专心，回 答询问要慢，声音要大些等。多让子女探望、照顾生 活习惯，创造安静舒适环境等。 第九章 临床病症及治疗的心理护理 疼痛：伤害性刺激引起的伴有情绪与内脏反应的特殊感觉。 疼痛的心理护理的措施有： 1．掌握病人的疼痛情况 2．减轻病人的心理压力 3．通过心理手段如分散注意力等缓解病人的疼痛。 第九章 临床病症及治疗的心理护理 焦虑：是一个人感到威胁而产生的恐惧和忧郁。 （一）产生焦虑的原因： 1．人际关系紧张，环境陌生 2．诊断不明确 3．疗效不明显 4．病人是家庭支柱，对老人孩子牵挂惦念 5．经济负担重 6．恐惧情绪的延续 7．疼痛 8．怕失去事业，怕失去生活能力，怕失去爱情等。 1．靠护理工作者机智敏锐的观察，查明原因，进行疏导。 2．在医疗保护制度允许的情况下，让病人及时了解病情及检查结果。 3．解除病人的孤独感，护士主动接近病人，进行有技巧的谈话。 4．保护病人的自尊心，使病人感到受人重视、受人尊敬，有独立人格。 第九章 临床病症及治疗的心理护理 5．使病人感到得到了妥善的治疗、护理，增强对医院的信赖，增强恢复健康的信心。 6．经常变换体位，做些轻微活动，使肌肉放松，消除紧张情绪。 7．调动病人的积极性，了解周围环境，了解对自己的治疗和护理计划。 8．进行必要的消遣活动，如散步、娱乐等，以解除病人无聊乏味的孤寂心情。 第九章 临床病症及治疗的心理护理 第九章 临床病