亲爱的我把书包变轻了.DOC

數學領域 【結合語文、數學、健康與體育、自然與科技、綜合活動等領域】 二、學習活動(單元)：第一單元 重量 第九單元 平均數 三、教學對象： 五年級 四、教學節數： 7節 五、構思過程： 每天上、下學時間，看到小朋友身上那大大的、重重的書包，或拖或拉或扛，總令身為老師的我們懷疑：學校的課業有如此沉重嗎？也令我們十分好奇，裡頭到底裝些什麼呢？恰巧教育當局也大力推廣書包減重計劃，所以我們便以此為主軸，設計了這個教學活動，希望藉此活動了解孩子們的書包是否超重？有什麼方法可以減輕書包重量？甚至希望能藉此活動，讓孩子學會整理自己的物品，規劃空間，加強擬定計劃及執行計劃的能力，並培養持之以恆的精神。當然，最重要的是：預防影響正在發育的骨骼，讓孩子能健康的成長。 六、設計理念： ＊與生活結合： 由活動中了解符合自己的書包重量，進而關心愛護自己的健康。 ＊課程統整： 學習活動結合語文、數學、健康與體育、自然與科技、綜合活動等領域。 ＊合作學習： 讓學生學習與人合作，進而培養團隊合作的精神。 ＊自勵學習： 讓學生自訂學習計畫，藉此培養兒童主動學習、負責任的態度。 ＊個別化、適性化、多元化的教學： 在教學活動中有團體的教學、小組教學、獨立學習等多元方式，有些活 動的設計，讓兒童依自己的興趣及能力來學習。 七、教學目標： 能認識公斤與公克間的關係，並能進行化聚、合成、分解的活動。 能以公斤公克為單位，進行估測與實測活動。 能了解自己體重與所能承受的書包重量之關係。 能藉由觀察、體驗，進而培養整理自己物品的能力。 能獲得繪製圖表【長條圖、折線圖】及報讀、解釋的能力。 能認識眾數與平均數的意義，並能運用。 能獲得運用電算器正確運算的能力。 能獲得資料蒐集及整理、分析的能力。 能運用所習得的知識與方法解決問題。 能將生活中所體驗的、感受的心得，有計畫的呈現出來，並重視作品的完整性及美感。 能規畫出一份完整的減重計畫並實踐。 八、教學準備： 書包減重計畫、書包重量檢核表、學習單、實物投影機、7.5公斤的 秤、投影機、投影片、投影筆 九、活動流程： 十、教學評量：1.口頭報告 30﹪ 2.書面報告 40﹪ 3.自我評量 10﹪ 4.家長評量 10﹪ 5.同儕互評 10﹪ 十一、教學活動： 活動名稱 說 明 （含教學策略等） 教學時間 情境佈置 （含教學資源的運用） 指導要點及注意事項 活 動 一 、 猜 猜 看 自 己 有 多 重 估測自己的體重： 過了一年，長了一歲，自己的體重會增加多少呢？大家一起猜猜看！ 實測自己的體重： 實際測量自己的體重，是否吻合自己的估測。 5分鐘 15分鐘 體重計 能依據自己已有的資訊及經驗，猜測自己的體重。 注意學生是否能正確使用秤。 注意學生是否能正確 報讀秤面上的重量。 能正確報讀自己的體重。 活動名稱 說 明 （含教學策略等） 教學時間 情境佈置 （含教學資源的運用） 指導要點及注意事項 活 動 二 、 親 密 夥 伴 有 多 重 ？ 估測自己書包的重量： 自己每天背的書包有多重呢？ 實測自己書包的重量： 實際測量自己書包的重量。 5分鐘 15分鐘 7.5公斤的秤 指導學生依據舊經驗估測自己書包的重量。 指導學生實際測量書包重量，並注意如果書包過重，學生能否分批來秤。 活動名稱 說 明 （含教學策略等） 教學時間 情境佈置 （含教學資源的運用） 指導要點及注意事項 活 動 三 、 我 倆 速 配 嗎 ？ 對對看： 參考台北市中小 學學生書包簡重 實施計劃，自己 的書包重量合乎 標準嗎？ 分組討論： 請小朋友討論，如果要測量書包的重量，應該怎麼測？測哪些物品呢？測幾天才合理？ 15分鐘 25分鐘 台北市中小學書包減重實施計畫 電算器 指導學生閱讀實施計 劃，並能運用電算器 算出適合自己體重的 書包重量。 先腦力激盪，再討論如何 測量、測幾天才適當等 問題。 學生能討論出除了書包以 外的物品，如：才藝課 的書包、餐盒、水壺等， 亦包含在書包重量內。 10.學生能討論出至少應測 量一週以上，才能比較 正確的算出平均重量。 活動名稱 說 明 （含教學策略等） 教學時間 情境佈置 （含教學資源的運用） 指導要點及注意事項 活 動 四 、 為 親 密 夥 伴 量 體 重 工作分配： 由同學自行分配 工作，各司其職 。 實際測量： 每天一進教室，立刻進行