力与力的形式溪口国中.PPT

嘉義縣立溪口國民中學辦理96年度推動自由軟體學校資訊融入教學 領域：自然 學期：96-1 年級：8年級 單元：力 教師：黃錦松 6-1 力與力的形式 力的意義 在科學上，「力」意謂能使物體產生下列的「改變」或「影響」： 1. 形狀改變 2. 運動狀態改變 形狀改變 以手壓球，球會凹陷；手按彈簧，彈簧會變短；以手拉弦，弓會變彎；牽引彈弓，橡皮帶會變長。 這些都是藉著手作用所產生的壓縮或伸展，而讓球、彈簧、弓弦或橡皮帶產生了形狀的改變 ，我們便稱施力物體作用在這些受力物體上一個「力」。 運動狀態改變 狗拉雪橇，雪橇會移動；風吹帆船，帆船會前行；捕手接球，球會靜止；揮棒擊球，球的運動方向會改變。 這些是藉著狗、空氣、手套與棒子的作用，而讓雪橇、帆船與球的運動的快慢或方向改變，我們便稱這些施力物體作用在這些受力物體上一個「力」。 力的形式 明白力的意義後，我們想進一步了解「力」是如何產生的？以及如何對它加以分類？ 1. 靠接觸而發生的力──「接觸力」 2. 不靠接觸而發生的力──「超距力」 工程結構也是用到力的平衡喔！ 活動名稱：力彎狂瀾 * * 接觸力 長久以來，人們都認為要讓物體的形狀改變或運動狀態改變，施力物體均必須直接接觸到受力物體，力才可以發生作用，這種力稱為接觸力。 超距力 磁鐵不需接觸迴紋針，就可以將迴紋針吸起；乒乓球在空中，無任何其他物體接觸到它，它還是會往下掉落。此外，用衣服摩擦墊板後，不需接觸紙片，就可以將紙片吸起。 這些不需靠接觸，卻依然可讓迴紋針、乒乓球和紙片產生運動，表示必受到外力的作用。這種可間隔一段距離，仍可影響受力物體的力，稱為超距力。 力的測量與力圖 當我們表示作用在物體上的力時，應該同時指出物體及其受力的大小和方向。 我們常用實心點「?」來代表物體或作用點，並用箭號「→」來表示力，線段越長代表力越大，箭頭則代表力的作用方向。 如果「 」代表向右200 公克重的力，那麼向左300 公克重的力就畫成「 」 力的平衡 當兩力相等時，它們的大小及方向必是相同的。如果兩力不相等，則或是大小不等，或是方向不等，或是大小、方向皆不等 在日常生活中，物體承受力的作用常常不只一個。同時有二個、三個或更多的力作用在一個物體上，這種情形是相當普遍的 但是否多個力同時作用在物體上，就必能使物體產生運動呢？ 平衡力 若大小相等、方向相反的兩力，作用在原為靜止的物體上，這時物體仍維持原先的靜止狀態，則稱物體處於力平衡狀態，而此二力互為平衡力。 例如：懸掛在彈簧下的砝碼，因靜止不動，可知它處於力平衡狀態。 此外手捧紙箱也是處於力平衡狀態。 橋的重力分散成左右兩邊，並與橋墩支撐力互相抵銷，達成平衡。 活動說明：1.準備5公分厚的保麗龍板。 2.在紙上繪出5公分厚，30公分寬的圓弧。 3.等分裁出保麗龍塊7塊，並搭建拱橋。 4.在中央楔子鑽洞，逐漸吊掛法碼，量測拱橋 的最大支撐力。 5.改變拱橋的弧度，重複步驟1～4，量測各種 弧度下拱橋的最大支撐力。 ☆等分裁出7塊保力龍塊。 *