壹主题名称-大兴国小.DOC

一、主題名稱：小小解說員 二、教學年級：高年級 三、教學節數：5節（分鐘） 六、教學活動設計： 主題名稱 小小解說員 能力指標 教學目標 【環境】 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣傾聽別人的報告，並做適當的回應 情境佈置 1.將校園規劃為六區，每區中選擇三至四種植物讓學生觀察。 2.學生分組分區觀察，避免同一區有過多的人。 教學準備 1.校園平面圖 2.植物基本資料 6.能分享觀察的成果 7.能學會聆聽的正確態度。 活動一、1.教師利用PowerPoint以故事方式呈現校園植物基本介紹與特徵。 利用PowerPoint瀏覽校園中的植物。活動二、 (一)引起動機 因為植物和我們世界一樣有許多的種族，因此很難辨認，請學生想想怎樣才可以讓我們辨識校園植物。 (二)發展活動 1.教師引導學生思考觀察植物時，可以觀察什麼部位。 ＊例如葉子、花、樹皮等等，本活動僅介紹葉子與花，重點在植物的葉子。 2.教師介紹植物的基本構造植物的葉花。1.學生分組進行發表。 .教師給予回饋。’ 40’ 40’ 80’ 40’ ＊PowerPoint 植物網頁 POWERPOINT ＊植物資料 ＊觀察紀錄 學習單 ＊學生互評 表 ＊自評表 ＊能仔細聆聽。 ＊能主動發表。 ＊能發現觀察的重點。 ＊能運用資訊輔助學習。 ＊能遵守規範。 ＊能仔細聆聽教師說的話。 ＊能完成觀察紀錄。 ＊確實觀察每區植物。 ＊能團體合作完成指定作業。 ＊能清晰表達想說的話。 ＊能專心的聆聽他人發表。 參考資料：台南市教育局環境教育網 （億載國小、大光國小） 第一章 分清裸子植物與被子植物門 通性與特點：，、、，，，。： ，不被子房包被、 分佈 多分佈於北方及高山寒冷乾燥地區,多形成廣大的天然林 分佈於南方、北方、高山與平地，多形成混合林 土壤 適於酸性與中性土壤,不適於鹼性土壤,但能耐貧瘠 各種土性皆能生長,對於土壤肥沃度較為苛刻 用途 幹直,為優良加工建築，紙漿材料,也是良好觀賞樹種。 造林 多缺乏萌芽性，宜用植樹造林。種子有翅，可行天然下種更新。 多有萌芽性，可行矮林作業。 保護 因多含樹脂，容易引起森林火災。 火災不似裸子植物嚴重。 雙子葉植物綱與單子葉植物綱 通性與特點：，，，，。，；，。：，主根發達、五數或四、五的倍數＊＊、＊＊＊？？、（）？（）？ 根的觀察重點： 為植物之營養器官之一，有吸收養分、，，，，，；，、，。，；；；；；；。，。：：：：：：： 莖的觀察重點： 為植物之營養器官之一，有輸送養分、，，。，，，。，，「」「」。，，，，；，；，；，。，？？、、，。，，。，，；，，，！：：：：：：：： 葉子可以說是綠色的工廠，光合作用主要都在葉肉進行，所以葉子是植物最重要的營養器官。不僅如此，葉子的種種特徵和變化，比起根和莖來，絕對是名堂多得更多，以下便對每一特徵逐一說明： 葉序：就是葉子在莖上或枝上的排列方式，大致上可分為五種，介紹如下： （一）、互生：每節僅生一葉，依次交互排列，個葉的著生點依序在莖上作螺旋狀分布，故又稱為「螺旋葉序」，這種葉序最常見。 （二）、對生：兩片葉子生於同一節上而左右相對，並與上一節或下一節的兩枝葉片呈直角對應，形如十字狀。 （三）、輪生：每一節上生有三片葉子以上，又有三葉、四葉、五葉輪生等情形。 （四）、叢生：由多數葉片生長於同一節上或根際者稱之。 （五）、散生：是一種不規則的互生葉序，每節生一葉，但散亂生於莖的周圍，雖亦有一定的著生規則，但不容易看出。 葉形：觀察完葉子生長的方式後，再來要觀察的是葉子的形狀， 葉子的形狀簡稱葉形，指的是葉子的輪廓，不包含葉柄。 請參照附圖。 葉緣：看完葉形之後再看葉緣。葉緣就是葉片的邊緣，凡是光滑無任何缺裂者，就稱為「全緣」；邊緣有凹入或突出，但均呈圓滑者，稱為「波狀緣」；葉緣具有尖齒狀者稱為「鋸齒緣」等。 在紀錄葉緣之缺刻時，裂片長度不到葉緣至中肋的一半距離時，稱為淺裂；差不多到一半距離者，稱為中裂；裂片深到中肋時，稱為深裂。 葉片及基部：觀察紀錄過葉緣特徵後，葉片先端及基部特徵也要加以描述。 葉脈：看過各種特徵後，再來觀察各種葉脈的類別。大體來說，葉脈可分成三類，即單子葉植物的平行脈，雙子葉植物的網狀脈和部分