水生植物-彰化旧社国小.DOC

彰化縣舊社國小單元教學活動設計 領域 自然與生活科技 年級 四年級 教學時間 八節課(320分鐘) 教學觀摩 徐淑觀 教學媒體 單槍、筆記型電腦 設計者 徐淑觀 電腦指導 蔡忠課 能力指標 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較 1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類 1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新現5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及趣 6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問， 提出可探討的問題 6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法 “非常好色”製作水生植物介紹名片。 學生利用網路搜集資料，並整理成文字檔案，上台報告。 學生利用網路答題複習。 參考網站 及書籍 1.國立自然科學博物館 .tw/botany/most/most6_01.php 2.特有生物研究保育中心 .tw/content/planet/pla_aquatic_1.asp 3.荒野保護協會 http://home.wetland.tw/knowledge/main.htm 4.水生植物實用指南 http://hydraulic.idv.tw/GreenLife/method5.htm 5.荒野保護協會 ﹙﹚ 《》﹙﹚ 《》﹙﹚ 《 》《》◎教師拿出一盆酢漿草和一盆田字草(浮葉型態) ，，◎請學生觀察田字草(浮葉型態)的生長在水中何處，◎猜一猜：田字草還有別種生長型態嗎？ ◎將推測的型態以虛線畫出來。 ◎展示另一盆田字草(挺水型態)。 ◎討論：水生植物還可能有哪些生長型態？ 二、實地觀察生態池中植物的生長型態。 ◎引導學生觀察及討論生態池中的水生植物生長方式有什麼不一樣？ 例如： ～﹖～﹖～﹖～﹖～◎討論各種生長型態的植物有何特徵。 三、大水淹 ◎請學生手持各種水生植物圖片，“大水淹”(玩法同“大風吹”)進行分類活動。 例如： ～﹖～﹖，～﹖～﹖，◎請學生表演不同生長型態的水生植物遇水流沖激時，植株可能出現的反應。 第1節完 四、水生植物的秘密 ◎教師講述水生植物求生的故事。 ( 踩高蹺、套游泳圈、戴氧氣筒和蛙鏡、 穿水底漫步裝 ) ◎教師介紹四種類型水生植物及其特徵。 沉水型 提問： ～﹖～﹖～﹖～﹖～﹖﹖～﹖～﹖～﹖～﹖～﹖～﹖﹖～﹖～:水芙蓉布、袋蓮的身體有什麼特徵﹖～﹖～﹖～﹖～﹖～～﹖～﹖～﹖　～﹖～﹖～﹖～﹖﹖～﹖◎學生於課前收集水生植物資料。 ◎討論“名片”應具有的基本內容 ◎將收集的資料以“非常好色”製成水生植物名片並將第二節中講述的四種水生植物家族求生方式( 踩高蹺、戴游泳圈、戴氧氣筒和蛙鏡、穿水底漫步裝 )納入其中。 ◎挑選優秀作品展示介紹。 ◎其餘作品作為教學佈置，延伸學習內容。 第4節完 《》﹖◎學生自行分組，並討論進行調查時應注意的安全注意事項及應準備的器材。 ◎分組到學校附近水域尋找水生植物，（﹔）◎分組報告“水生植物在哪裡”的調查結果。 ◎討論在生活週遭的水域中，，﹖◎為何水生植物的種類和數量偏少﹖﹖◎上網查查看，水生植物稀少的原因。 ◎討論如何保護水生植物。 第2節完 《》◎觀賞 “小水草大世界~台灣的水生植物”影片。 二、高手過招 以下列網頁進行四類水生植物的小測驗 1. .tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ ckl05/4-2-1.htm 2. .tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ ckl05/4-2-2.htm 3. .tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ ckl05/4-2-3.htm 4. .tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ ckl05/4-2-4.htm 第1節完 《》◎請學生於課前先準備 1.透明容器(盡量廢物利用，如果凍罐、罐頭……，並先行請家長協助去除難撕標籤) 細砂、小石頭…… 2.畫出一張“小小水生生態瓶”(或小水族箱)的設計簡圖。 二、DIY高手 ◎請學生展示自己的設計圖，◎進行DIY 【DIY步驟】1.在最底層鋪放基底細砂(約5cm) 。 再依個人設計放入石頭或泥土、腐葉等…。2.注入適量的水。 ???? 依欲種植的水生植物大小注入清水，注 水時要緩緩注入，才不會揚起