听力失音连读表分析.doc

听力失音连读表学习方法：失音连读规则繁琐细致，逐条记忆会耗费大量时间。本书将各种情况归纳列表附在本篇后，只需在浏览过规则以后将列表和例句通读几遍，便能自然掌握各种失音连读情况和培养出较强的英语语感，从根本上提高语言使用能力。：失，顾名思义就是某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。单词间的失音有四种类型。类型一：前一词以“持续音＋/t/ /d/”结尾，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音其中包括：/st/+辅音 /ft/+辅音 /Ft/+辅音 /nd/+辅音 /ld/+辅音 /zd/+辅音 /Td/+辅音 /vd/+辅音 /Wt/+辅音 /md/+辅音 /Nd/+辅音 /nt/+辅音 /lt/+辅音例如：last class /ls kla:s/ next day /neks dei/ bend back /ben b?k/settled there /setl eε?/ refused both /ri`fju:z b?uθ/ 类型二：前一词以 “破音/擦音+ /t/ /d/”结束，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音其中包括： /pt/+辅音 /kt/+辅音（如完结于skt则脱k而不是t） /t/+辅音 /bd/+辅音 /gd/+辅音 /dVd/+辅音 /Vd/+辅音例如：kept quiet /kep kwai[t/ swept valley /swep v?li/ liked jam /laik dV?m/parched throat /pB:tF er[ut/ fetched me /fe mi:/ rubbed gently /rQbi dVentli/注：后一词如始于h则/t/ /d/很少脱落例如：kept her waiting /kept h[: `weitiN/ 类型三：动词否定结尾的缩写形式 n’t 中的/t/失音 （无论后一词以元音还是辅音开头）例如：You mustn’t /mQsn/ lose it Doesn’t /dQzn/ she know?He wouldn’t /wudn/ overeat.类型四：前一词以/t/ 结束，后一词以/t/ 或 /d/开头，则前面的/t/往往失音。例如I’ve got to go. /aiv `gRt[ g[u/What do you want? /wRd[ ju wRnt/另外，不完全爆破虽然没有归纳到失音类型里来，但实质上也存在不发音现象。如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。例如：cut down / k daun/ stick to /sti tu:/ break down /bri daun/ let go /le g?u/连读：连贯讲话自然会出现连读现象，在中文中也同样存在，例如传统的北京方言。连读主要出现在意义联系较紧的词，如冠词与名词，数词和名词，动词与副词，连接词与代名词之间。语义自然停顿的地方不用连读。 连读类型：类型一：辅音与下一个单词的元音连缀，使全句连贯。例如：in an hour / in [n au[/ an English book /[n iNgliF buk/an apple /[n Apl/ a lot of time /[ `lRt [v taim/类型二：单词以元音结尾，则在元音后加上/r/音以便和下个单词起首元音连缀。据伦敦出版的第十三版Pronouncing Dictionary 记载，元音间连读情况多出现在以/E/ /iE/ /Z[/ /B:/ /E:/ /C:/结尾的词后。例如： more or less / mR:r [ les/ bear up /bZEr Qp/the idea of it /aidiEr Ev it/类型三：后单词以h开始，则前面单词结尾音直接与后面单词的元音连读, 此处h很少发音。例如：give him /giv im/let her /let [:/ 失音列表：类型一：前一词以“持续音＋/t/ /d/”结尾，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音/st/+辅音 /ft/+辅音 /Ft/+辅音 /nd/+辅音 /ld/+辅音 /zd/+辅音 /Td/+辅音/vd/+辅音 /Wt/+辅音 /md/+辅音 /Nd/+辅音 /nt/+辅音 /lt/+辅音/st/+辅音2 /st/＋/p/ dust pan /dQs pAn/2 /st/＋/t/ next to /neks tu:/2 /st