善跑健将养计划.doc

王美培养计划 单元计划 单元作者 姓名 电子邮件 W所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 人体的各个系统与运动的联系？关系如何？ 善于跳跃的动物在身体结构上有什么特点？ 4、怎样锻炼才能充分发挥自己的运动能力？ 内容问题 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： (1-12GYM2.2.1)　　(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(1-12GYM)　　(2)用科学的方法参与体育活动。(1-12GYM)　　运动技能目标(1-12GYM2.2.2)　　(1)获得运动基础知识；(1-12GYM)　　(2)学习和应用运动技能；(1-12GYM)　　(3)安全地进行体育活动；(1-12GYM)　　(4)获得野外活动的基本技能(1-12GYM)　　身体健康目标(1-12GYM2.2.3)　　(1)形成正确的身体姿势；(1-12GYM)　　(2)发展体能；(1-12GYM)　　(3)具有关注身体和健康的意识；(1-12GYM)　　(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。(1-12GYM)　　心理健康目标(1-12GYM2.2.4)　　(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；(1-12GYM)　　(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；(1-12GYM)　　(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；(1-12GYM)　　(4)形成克服困难的坚强意志品质。(1-12GYM)　　社会适应目标(1-12GYM2.2.5)　　(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；(1-12GYM)　　(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。(1-12GYM) 生物课程 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。(7-9BIO) 人体生命活动的能量供给(7-9BIO3.5.2) 描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 动物的运动和行为(7-9BIO3.6)　　动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。 教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。 学习目标： 生物教学方面的目标： 能解释呼吸频率和肺活量 能识别呼吸系统的各个器官，解释呼吸的过程 能描述血液循环的过程，解释心脏的工作原理 认识食物中的营养物质，能描述食物在人体中的历程 能评价营养物质对人体和人体运动的价值，能评价一份食谱 认识自己的肌肉和骨骼，能评价足弓和脊柱对运动的价值，能评价骨骼肌肉对运动的影响 能评价其他动物的奔跑的身体特征 体育教学方面的目标 根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划 学生将能够评价体能测试的结果；描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化；应用简单的测试方法了解自己的体能变化。 学生将能够知道如何为自己制订运动处方；知道如何为他人制订运动处方； 学生将能够说出身体各主要部位的功能；描述自己与同伴的身体特征； 信息技术方面的目标 学会在两种不同应用程序间粘贴文本。 运用数码摄像机等设备拍摄实验过程。 运用扫描仪扫描图表 。 会在网络中搜寻合理的信息和资源。 在程序中导入文件中的图片。 用Excel汇总实验数据，并会出数据图 学会使用计算机合作完成PowerPoint发布文档，新闻发布，和网页制作。 其它科学方面的目标 能解释力对运动的价值。 认识空气的各组分。 认识常见的矿质元素。 过程（教学或学习过程）： 向学生介绍“国家全民健身活动”，设计培养自己善跑的方案 学生观看教师演示文稿阅读问题和任务。 学生查阅有关人体呼吸系统的知识，学会测量脉搏、呼吸频率和肺活量。 学生自身活力测试： 运动与脉搏：首先尽