《梁正应力》 说课课件.ppt

说 课 要 点 o y z 50mm b B 3m 3.5KN/m 例题 梁的 截面上 a点的正应力 ?a b点的正应力 ?b c点的正应力 ?c 提 出 问 题 跨中 思 路 分 析： 求跨中截面的弯矩值------M 计算横截面对中性轴的截面二次矩-----Iz 确定a、b、c三点到中性轴的距离--y 代入公式 分 析 问 题 分 析 问 题 M ya IZ yc IZ M M yb IZ ?c 三组 ?b 二组 ?a 一组 用相同的计算公式计算不同的a、b、c三点的正应力有何不同？ 学生自评：用简练的语言，自我评价板演题目的解题思路。 师生互评：师生平等交流、探索，共同提高。 学生点评：先指出板演者的优点，再点出不足。 通过学生自评、学生点评、师生互评有利于学生自主学习，增强学生协作意识，建立和谐的师生关系。 解 决 问 题 正应力计算的解题步骤 计算横截面对中性轴的截面二次矩 计算待求点至中性轴的距离 计算所求截面的弯矩值， 画出梁的弯矩图 书写认真，字体规范，解题步骤，完整正确， 注意各量，单位统一，计算结果，准确无误。 4、巩固练习 提升技能 房屋建筑中的混凝土梁 ? 10cm o y z 5cm 20cm 矩形截面梁，其跨中作用有集中力P=10KN,梁的跨度L=4m,试计算跨中截面上a、b、c三点的正应力。 4、巩固练习 提升技能 正应力计算公式 课 堂 小 结 再现悬空寺 首尾呼应 说 课 要 点 1、课程性质和地位： 本节课选自高等教育出版社出版的全国中等职业学校建筑类专业教材《建筑力学》第六章第五节。 《建筑力学》是建筑工程技术专业的一门专业基础课。通过本课程的学习使学生熟悉建筑工程设计的原理并具备一定的计算能力，培养学生科学分析问题，解决问题的能力，从而为后续专业课的学习奠定坚实的理论基础。 2、本节内容在本章中的地位： -------前四节内容 ------梁的正应力 ------梁的强度计算 梁的内力计算及内力图平面图形的几何性质 梁的横截面上正应力的分布规律及计算 梁 的 强 度 计 算 3、教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 学生通过观察、实验，运用力学原理和概念分析解决建筑工程问题。 通过自主学习，合作探究，提高学生解决工程实践问题的能力。 情感态度价值观 培养学生科学的思维方式和研究问题的方法。 培养学生的专业兴趣和认真严谨的工作态度。 知道梁的变形规律 知道梁的正应力分布规律 会计算梁的正应力 会判定正应力的正负号。 正应力的分布规律是进行正应力公式推导的前提；正应力计算是学习正应力强度条件的基础，故确定为重点。 只有正确应用公式才能准确计算梁的正应力，故确定为难点。 难 点 重 点 梁的正应力分布规律及计算 梁的正应力公式的应用 4、重 点、难 点 学生基础知识薄弱，学习兴趣不高，自主学习能力差，缺乏自信及成功的体验；但动手能力强，喜欢实践。 本课程理论性强，学习难度大，学生由不愿学到学不会，学不会而更不愿学，从而形成恶性循环。 充分利用实物模型和多媒体计算机进行直观教学,建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习氛围，帮助学生建立学习的信心。 1、学 情 分 析 教 法 学 法 直观教学法 观 察 实 验 法 合 作 讨 论 法 自 主 探 究 法 问题探究法 启发式教学法 2、教 法、 学 法 教具准备 PPT课件 学案准备 每个小组共同制作一根梁的模型 学生利用网络资源收集有关梁的资料 课 前 准 备 教具准备 PPT课件 学案准备 每个小组共同制作一根梁的模型 学生利用网络资源收集有关梁的资料 课 前 准 备 教具准备 PPT课件 学案准备 每个小组共同制作一根梁的模型 利用网络资源收集有关梁的资料 课 前 准 备 教具准备 PPT课件 学案准备 每个小组共同制作一根梁的模型 学生利用网络资源收集有关梁的资料 课 前 准 备 一、创设情境 导入新课 3分钟 二、观察实验 总结规律 12分钟 三、合作探究 建构新知 15分钟 四、巩固练习 提升技能 14分钟 五、归纳小结 布置作业 1分钟 1、创设情境 导入新课 研究对象：等截面直梁 2、观察实验 总结规律 研究方法：观察---实验---假设 总结 得出 由横向线和纵向线的变化 梁的变形规律 梁的正应力分布规律 观 察 学生观察什么 梁发生弯曲变形时，梁表面的横向线发生了什么变化？纵向线发生了什么变化 ？ 学生如何观察 横向线变形前是什么线？变形后又是什么线？ 纵向线变形前是什么