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思维有序巧布局 技法导航 一篇好的文章应该立意高远，文辞优美，读起来文气贯通，一气呵成。许多同学重视审题立意，重视语言的文采，却往往忽视了“文气贯通，一气呵成”，即文章行文时候各部分衔接紧凑，过渡自然，首尾呼应，思路畅通。让人读起来可以毫不费力地把握好作者的思路，而不会中途滞涩或旁逸斜出，否则，轻则让读者理解不清，重则让读者误解文意。 在各地的高考作文评阅标准中，作文按结构的水平层次被分为了四档：一类，结构严谨；二类，结构完整；三类，结构基本完整；四类，结构混乱。 这四档中，第一类“结构严谨”被列为高考作文等级评分的最高等，比如按全国卷Ⅰ的规定：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当的属于一等，赋分为20~17分；凡是有头有尾，分段合理的视为结构完整，赋分为16~12分；凡段落划分及文章脉络有一些欠缺的视为三等，赋分为11~7分；凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的视为结构混乱，赋分为6~0分。 通过对上述高考作文评阅规则的分析，我们可以看出，文章结构的好坏直接决定着文章得分的高与低，那种提笔就写，结构怎么写怎么算的想法是极其错误的，应该如海涅说的：“像首饰匠打金锁链的那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。” 要想让文章结构严谨，必须在下笔之前就谋划好，先从大局上考虑：写这篇文章要用到哪些材料？这些材料如何组织运用为好？文章各个部分之间如何连接过渡？所用的材料有无详略之分？各个材料之间可不可以有一些特别的排列组合方式？如果要首尾呼应的话怎么呼应比较好？出现某种结果之前需要如何设置一些铺垫与伏笔？如此等等，只有把这些东西都通盘考虑好了，才能把文章打造成为一个有头有尾、条理清楚、层次分明的有机整体。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构就是文章的“骨骼”；缺少健壮而完整的骨骼，血肉就无所依附，灵魂更是无处寄托。 从各类考场的失误文章来看，不少文章在结构上犯的错误有以下几种： 一、平铺直叙，一线平推，在考场上，这样的文章是为数最多的，严格地说并不能说成是失误，因为这样的文章行文平铺直叙，结构平平无奇，没有什么波澜与曲折，最保守最中庸最没特点，是最不可能有什么大的失误，因为在某篇布局（还有语言表达）上，几乎是“不作为”的，没有用心或是说不会用心。 二、节外生枝，旁逸斜出。这类文章题目和开头都能扣题，但写着写着，中途岔出别的话题。比如本要写“做好独一无二的自己”，结果写着写着写到“不要和别人比较”上面去了，这样的文章，从内容上看，不是跑题就是偏题，至少也是个扣题不紧；从结构上看，则是笔力涣散，线索不明。 三、信马由缰，条理性差。这种文章往往事先没有通盘考虑，从哪儿想起就从哪儿写起，想到哪儿就写到哪儿，如果中间思维突然跳跃了几下，也是照写不误，也不考虑必要的铺垫与衔接，踩着西瓜皮滑行，滑哪儿算哪儿，这种文章缺乏条理性，反映出来的本质问题则是思路根本就是混乱的。 四、衔接生硬，忽视照应。这种文章如果单独把每部分摘出来，还是可以的，但结合为一个整体就出现问题了：前文表述一个内容，在没有任何征兆之下，后文就去说另一个内容了，缺乏必要的过渡部分。还有前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容也不见前面有铺垫或伏笔，让人读起来莫名其妙。 五、详略不当，尾大不掉。这种文章突出表现为在用例时篇幅过长，其实有些例子是可以简略叙述的，却洋洋洒洒写二三百字，把一些应该详写的部分挤压得很寒酸。还有一种情况，学生写了一段很精彩的文字，但问题是这段文字与文章整体并不协调，而学生却不忍割舍，结果是赢了局部却输了全局。 六、首尾失当，升华欠缺。虽然如今学生在作文中首尾呼应这个意识已经比较强了，但真正能做好的依然不多。有的学生作文开头平淡，但文章中却不乏有亮点的文句，为什么不把这些颇有亮点的文句放在开头呢，或者做题记也行。其实还是缺乏自觉的“凤头”意识。再如入题太慢，东拉西扯，叙述冗长，故作深沉，无病呻吟等问题，都是谋篇布局方面的弱点。文章结尾表现出的主要问题有：画蛇添足，爱说大话，空喊口号，低水平重复开头深化升华部分缺乏——特别是“低水平重复开头深化升华部分缺乏”这个问题，几乎就是为呼应而呼应，没什么技术含量，这是大多数学生都存在的问题。 下面，给同学们介绍几种高考作文常用的结构方法。 一、并列式结构 这种结构方法在考场上常被使用，它的优点是可以从多个方面入手，多角度多层次地叙述、说明事物，可以在一定程度上降低学生构思的难度，并且有时可以省去一些过渡的语言。更重要的是，它让读者可以很容易地看到文章的思路及论述过程。每个部分都是相对独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系，从次序上讲谁先谁后都行。 运用并列式结构注意要点：1.并列的各部分的“独立”是相对的，它们必须围绕一个中心。比如2004年高考满分作文《菊