人格心理学第八章行为学习论.ppt

第八章 行为学习论 4.1 归因与自尊 4.2 原因稳定性与成功的预期 4.3 原因的可控性与情绪 归因源和自尊： 自我设阻 自尊的维护 原因稳定性与成功的预期： 目标预期 归因性治疗 抑郁的归因取向 原因的可控性与情绪 愤怒和怜悯 内疚和羞耻 1）概念 2）两者的关系 自我设阻 受歧视群体的自尊维护 受歧视群体 受歧视群体的自尊 受歧视群体维持自尊的策略 1） 目标预期和坚持性 2）归因性疗法 代表： Weiner，1988；Perry等，1996。 内容： 良好的因果推论取代适应不良归因； 努力不足的自我归因是良性适应的。 可控性 内疚和羞耻 代表 含义 因果思维—情感—行为的关系 攻击与归因 * * * 导论 一、适应的概念 二、描述、解释和处方 三、三种理论：特质论、精神分析、认知论 四、认知失调理论 五、归因与人格 1 适应的概念问题 2 适应作为心理学的目标 早期的进化论观点 现代人的生存与适应 进化心理学的研究 人类意义受威胁的原因 心理学的目标 进化心理学的目标 为什么不是改造？ 导言：案例分析 Frankl意义心理学 “上帝，将我的泪贮存在瓶里。” 1 心理疾患与时代 2 人类生存的自我超越 3 赋予意义与发现意义 弗洛伊德时代：性挫折 阿德勒时代:患有某种自卑感 自卑 侵犯驱力（男性反抗） 追求优越 生活风格 生存空虚的时代 1）定义 2）意识的意向性 参考文献： 《无意义生活之痛苦》弗兰克著，三联书店，1991. 人的生存总是超出自身而朝向某种不再是他自身的东西，即朝着某种正需要贯彻的意义，或者朝向特定的人类存在。 赋予意义 发现意义 1、特质理论 2、精神分析理论 3、社会认知理论 1.1 艾森克的观点 关于神经质症状的看法： （1）情绪表现 （2）内外倾差异 （3）学习的作用 1.2 FFM和人格障碍 人格障碍是正常特质的极端。 心理病理学：焦虑与防御机制 客体关系理论 过去经验的表征 自恋型人格障碍 依恋与抑郁 凯利的个人建构理论 班杜拉的社会认知理论 认知理论和疗法 认知治疗的主要特点 认知治疗的基本理论 认知治疗的方法 常见心理障碍的认知解释 基本结构 1 理论背景 2 基本内容 3 评价 格式塔心理学 人是思维者 知觉完形论 “同构”论 勒温的场论 研究人的动机思想 “需要-紧张”系统 B=f(P,E) B—行为;P—个体;E—个体所处的情境 认知失调的基本假设 认知失调的条件 认知失调的程度 失调强度= ———————————— 认知失调的解决 (失调认知项目数量×项目重要性) (协调认知项目数量×项目重要性) 以认知为分析的基本单位 重视个体特别是个体内部的心理 重视人的自我认知调节 归因过程 与人格 1、归因理论发展过程 2、Kelly(1980)归因过程分析 3、归因过程：因果知觉的自我参与与个体差异 4、 归因性过程：因果知觉的结果 归因过程/归因性过程 [内容结构] F Heider Jones, Davis G Kelly J Rotter B Weiner Weiner, B. (2005). Motivation from an attribution perspective and the social psychology of perceived competence. In Elliot, A. J., Dweck, C. S. (Eds.), Handbook of Competence and Motivation (pp. 73-84). New York: Guilford. Weiner, B. (2004). Attribution theory revisited: Transforming cultural plurality into theoretical unity. In McInerney, D. M., Van Etten, S. (Eds.), Big theories revisited (pp. 13-29). Grenwich, Ct.: Information Age Publishing. 归因过程 归因性过程 3.1 享乐偏向 3.2 行动者的观察者视角 3.3 归因过程中的个体差异：不确定性与复杂性 3.4 归因过程中的个体差异：因果关系方面 定义 理论来源 实证资料 对人格含义 定义 对人格含义 1) 归因的不确定性 代表： Heider, Kelly, WearyEdward