浅议矫正差生不良行为、培养良好品德有效途径.docVIP

浅议矫正差生不良行为、培养良好品德有效途径所谓差生通常是指在校的“双差生”即思想品德差，学习成绩差。多表现为生性顽皮，不守纪律，厌恶学习，做出一些超乎常理的事情。其中有一小部分为劣迹生，他们的举止言行着实令学校和教师头痛。尤其近几年来受“要会数钱，何必受拘管”及黄、赌、毒、家庭暴力、社会暴力等消极思想和不良风气的严重影响，加之学校重知识传授，轻思想教育，使个别学生世界观扭曲变形，甚至堕落到犯罪程度，给社会带来较大压力，进而影响到整个民族素质的提高，应引起全社会的高度重视。根据实践表明，采取3+1教育模式，即学校、社会、家庭和学生本人的综合联动式教育，有效提高差生的综合素质，进而达到育人目的。 一、结合教学实际，发挥主导作用 以教师为主导，以学生为主体是学校教育遵循的一贯原则。在矫正差生思想品质和思维品质的过程中，作为教师要紧密结合实际，创造一切可以创造的条件，搭建平台，创设载体，挖掘一切教育资源培养教育差生，真正做好育人工作。一是坚持科学化的正面输导。对于差生要始终坚持晓之以理，动之以情，导之以恒。必须持有耐心和强烈的责任感，具有“不熔化钢铁不死心，不樊化顽石不罢休”的决心，通过摆事实，讲道理，论危害，把差生的思想行为引导到正确轨道上来。要紧密结合教学实际，深挖教材，升华内容，延伸内涵，在讲授革命先驱李大钊，艺术家徐悲鸿，科学家钱学森，战斗英雄董存瑞，人民公仆焦裕禄等红军课文时，用讲故事的方法感染学生，揭示道理，触及灵魂；在讲授寓言故事课文时，联系生活实际，加以思想点拨，使学生从中悟出道理。要紧密结合差生的思想实际，有计划，有组织地召开不同形式的主题班（队）团会，思想汇报会，读书报告会，通过查摆对比，交流体会，互相启发，使差生消极思想逐渐消除，积极思想不断上升。二是开展道德实践教育活动。在坚持正面说教的同时，结合学生行为表现和生活实际以及学校可能达到的条件，开展长期的学雷锋活动。为贫困户、军烈属献爱心以及专门的公益性劳动，继活动之后立即组织学生召开座谈会，深化认识，增加差生对劳动人民的感情，树立正确的人生观。三是开展案例教育活动。案例教育是专门性为特殊性教育，根据学生的接受能力，结合纪律教育，聘请有经验的干警讲授遵纪守法课。通过讲述某差生因丧失学习，信心误入歧途。给个人、学校、社会、家庭带来危害的鲜活实例，同时讲浪子回头为社会做出贡献并得到人民认可的实例，使差生明确今后的努力方向。 二、注重社会教育，发挥育人功能 通过教育实践表明，社会教育是转变差生教育的有效途径。对学校而言，社会教育是接力式教育，是补充校内教育不足的极好形式，应发挥其应有功能。作为学校应与城市的社区组织和农村的村民自治组织在对差生的教育对接起来，将在校的差生行为表现的介绍给所辖区的社会组织，通过采取相应措施实施良好的思想品德教育，同时社会组织要把教育的成果反馈给学校，校方再根据情况调整思想，进一步深化，使学生在世界观形成中得到均衡发展。社会教育从内容到形式上应做好以下几方面的工作。一是进行域化式教育。充分发挥社区各级组织尤其是注重发挥关心下一代协会组织的作用，把走出校门的差生组织起来，开展革命传统教育、理想教育、世界观教育、遵纪守法教育、社会公德教育、聘请老军人，优秀退伍军人，老干部，老功臣，先模人物讲历史、社会发展史、艰苦奋斗史，使教育更具直观化，具体化。二是进行责任义务教育。社会中的各级组织要结合实际，组织差生开展责任义务性的公益活动，比如帮助孤寡老人，病残人员、军烈属，五保户做一些力所能及的事情，同时建立差生功绩薄，把成绩突出的通过一定形式予以表彰宣传，给差生增强荣誉感，成就感，自豪感，让差生充分体验到人生所示实现自我价值的美好，激发他们努力进取的凌志。三是进行开创性教育。在社会各级组织的指导下，把所在的工厂，养殖场等生产劳动场所作为教育基地，组织差生参观生产过程，引导他们改进工艺，发明创造，提高生产力水平，让理想追求在实践中孕育，激发他们想科学、学科学、用科学、唤起对人生追求的强烈欲望，同时加以点拔，要起实现人生更高价值，必须首先学好文化，使他们在世界观形成中产生质的飞跃。 三、注重家庭教育，发挥积极作用 在培养教育学生过程中，家族教育起到举足轻重的作用，尤其在学生的生活习惯，品德形成过程中，家庭成员，家庭环境对学生影响很大，如果学生在家养成不良品质，会给学校在矫正工作上带来很大困难。因此，作为家长应十分重视差生品质为教育培养。学校作为教育的主导者，应经常与家长取得联系，各个家庭也经常向学样反馈情况，使教育达到协调一致坚决杜绝一味依赖学校的情况，把家长应负的责任完全担负起来，做到责任到位。作为家长应抓好如下几方面的教育工作：一是加强尊师爱校教育。通过言传身教经常对差生进行尊师重教的思想教育。告诫孩子要尊重知识首先尊重教师，热爱