浅议素质教育下思想政治课教学.docVIP

浅议素质教育下思想政治课教学【摘要】思想政治课教师要适应素质教育改革的趋势，改变旧的教育方式，使思想政治教学与时俱进，本文从三个分述点进行论证。 【关键词】思想政治课，教师，适应，素质教育 随着教育机制改革的不断深入，全面推进素质教育仍是新形势发展的必然趋势。其目的有二：一是要改变旧的教育方式，将传统的“学会”变为现代的“会学”。二是让学生适应新世纪对高素质的发展型、创造型人才的需要。为此，笔者认为作为一名思想政治教师应从如下三个方面来适应素质教育的发展需要。 1.从“教”转变为“导”，真正做到“授之以渔” 思想政治教师在主要职能上要具有这样一个从“教”转变为“导”的根本性转变，就必须不断充实自己思想政治方面的素质。记得捷克教育家夸美纽斯说过：“职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量”。就是说，教师每天在向学生“输出”的同时，还必须要有“输入”。我国现代伟大的人民教育家陶行知先生，曾把“学而不厌，诲人不倦”作为一个优秀教师应具备的条件之一。很明显，两位教育家的意思就是教师本身必须具有较高的文化水平和良好的思想素质，否则是不可能提高教育教学质量的。 如在初二《思想政治》教材中有关生态环境的教学，可联系一九九八年的抗洪抢险等场面来说明。其目的主要是培养学生认识环境、爱护环境，自觉地保护环境，使学生了解环境保护法、生态平衡知识和怎样采取保护环境的手段等，从而提高全民族的环境意识、环境观念和环境道德，这也是我国社会主义教育的重要内容之一。 又如：初二教材中有关违法与犯罪的教学内容，要求先讲清楚概念的含义，然后再加以区别和联系。可举例说明：有一村民从别人黄瓜地里路过，趁无人注意之机顺手偷偷摘了几个黄瓜回去。请问：该村民是否违法，又是否犯罪呢？通过这一事例，可进一步帮助学生区分一般违法与犯罪的不同点和相同点。从而认识到“小错不断、大错不犯”的想法是错误的，十分危险的。这样不仅增加了学生的法制观念和法律意识，而且可对整个社会的精神文明建设起着一个重要的辐射作用。 2.克服“抓两头、带中间”的一般性工作方法，注重培养学生具有健全的人格 2.1常言道：“严是爱、松是害，松松垮垮要变坏”与“教不严，师之惰”，都说明了加强学生管理的重要性。一般来说，教师总是喜欢品学兼优的好学生，但作为教师，总会遇到差生的时候。还有，在转变差生的问题上，其关键是要找到一个切入点，那就是思想要转变，而最有效的方法便是谈心。它是教师与学生之间心灵的交流，是一种情感的沟通。如面对问题学生，笔者通过课余时间找其谈世界观、谈人生观、谈价值观等。同时引用德国诗人海涅的一句话“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会”，来引导他，并说明自律对青少年成长的重要意义，从而达到阐述自由与纪律的关系之目的，并知道防微杜渐的重要性。让学生感觉到教师是在关心他、爱护他，使之晓以利弊，心服口服地产生一种要变好，要上进的强烈愿望，以促使他自觉自愿的去通过努力来实现自己的转变。 恩格斯曾经说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人的自由”。这就说明对于中等生，教师也应多鼓励他们上进，激发他们上进的信心。而仅仅以考试成绩评价学生是不公平的，至少是不准确的。要使学生在德、智、体等方面得到协调发展，为全面推进素质教育创造一切有利条件。可通过读报、小品、知识竞赛等丰富多彩的活动来增强学生的集体荣誉感，激发学生的求知欲望，以发展学生的个性。 2.2教师要树立自己高尚的人格形象和敬业自律的良好品质来感染学生，要以“宽待”的策略来教育和转变学生。让学生懂得要自爱，还要求自尊和自强。从而培养学生的健全人格。 3.充分利用现代化教学手段，以激发和培养学生的学习思想政治课的兴趣 著名心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。所以说激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，是调动学生学习的积极性与自学性的良好教学方法。也就是说：“兴趣”教学法已被越来越多的教育工作者所重视，所青睐。但针对于目前一些学生对思想政治课不乐意学、不愿意学、甚至产生厌烦情绪的情况下，笔者认为思想政治课教师应充分利用现代化教学手段来激发学生的浓厚兴趣与强烈的求知欲望。 思想政治课利用现代化教学手段，如幻灯、电视以及多媒体，不仅可以丰富课堂教学，使许多抽象的理论变得直观化、具体化，易于学生理解消化，而且也可以增大知识容量，既丰富了课堂教学内容，又节省了板书时间，更有利于教师对学生的课堂管理，另外，也有利于教师把趣味性贯穿到读、议、讲、练几个关键环节中去，再加上一些巧妙有趣的提问，定会收到事半功倍的效果。例如初二教材中有关“公民”与“人民”两个概念的区别时，