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浅议高中英语情感教学应用【摘要】情感与认知的结合是相互促进、和谐发展的，在中学英语教学中，情感教学的运用，不仅能使学生个体的心理素质得到良好的发展，也加快了学生接受新知识的速度。 【关键词】英语情感教学学习 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0085－01 列夫·托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。教师必须从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，创新课堂教学。以情感人，以理服人的情感教学，在中学英语课堂教学中，可以极大地激发学生强烈的学习兴趣。 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好数学的催化剂。数学课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂数学效率。 一 英语学习中的目标与情感 可以说，情感对学生的学习起着极大的作用。可能是阻力，也可以是动力。情感的影响结果分为基本、高级、积极三种基本情感，包括：恐惧、愤怒、悲哀与快乐；而理智感、道德感与美感则是高级的社会情感；积极的情感会让学生进一步对学习产生浓厚的兴趣，对学生的学习成果起到提高和保证的作用。对英语学习的情感运用，指的就是学生本族文化与所学语言国文化关系以及对本族语与外语的关系的看法和对英语和英语使用所持的态度。 1．情感影响记忆 人的情绪状态即情感，与记忆力密切相关。学生在学习外语时，如果状态好，心态轻松，认为自己当前的情绪可以克服面临的困难时，那么对教材对所学习的内容，其效果会更好，并且经常有事半功倍结果。 2．情感影响思维 师生之间情感的交流，知识信息的传递，是在课堂教学中取得成效所不可缺少的元素。为此，中学教师为了进一步活跃课堂气氛与学生的思维，抓住学生的注意力，就得学会运用合唱中指挥乐师的情绪，去指挥与感化听课的学生，把学生的注意焦点引进课堂内容中，为进一步启迪他们学习要点铺好路子。 二 情感教学在英语课堂中的应用 1．用兴趣激发学习动机 对于在课堂上激发学生的兴趣的方法，内容是丰富的，形式是多样的。比如，（1）可以通过多媒体教学、电化教学、电视等手段，让学生增加学习的兴趣。（2）通过各种语言实践活动引起初学者对英语学习的喜爱。例如，英语演讲比赛、口语竞赛、英语角联欢活动等，这些都可以充分调动不同类型的学生学习外语的兴趣，调节他们的学习气氛。（3）教师教学的方法不能只限于一种，要精心设计，方法形式多样化，做好每一节课的上课教案，在课堂上还要善于调动学生学习的积极性与主观能动性。如根据课文内容，选好歌曲放给学生听，欣赏优美的文章等。针对不同的上课内容，创设情境，并积极准备各种教具对学生进行直观教学，增强记忆，让学生在学中乐，在乐中学，保证所学内容有效果出成绩。 2．发挥潜力，进行自主探究学习 情境教学使用的语言要接近学生生活，教案的材料组织内容务必要更直观，让学生容易接受所学的知识，充分发挥学生的学习活动，对学生的自主探究学习给予更多的鼓励，让学生能结合自己原有的知识经验进行自主学习，这是明确好学习目标、激发了学生学习动机与兴趣后，外语教师所要做好的重要一点。 在设计教学情境时，引用学生能够理解或学生较为熟悉的生活实例，或他们丰富的背景知识，促使学生充分运用原有的知识去理解教师上课的内容，这是最为有效的一种方法。此外，在课堂上，可以更多地进行学生与学生、学生与老师的交流活动，也是培养自主学习的一条渠道。它可以把学生学习新知识的难度降低，为接受新知识作好铺垫。主要能把上课的新内容直接置于课堂的情境教学中，学生就可以更主动地学习语言课程，巩固旧知识，消化新知识。 3．交流互动，形成合作学习氛围 在新课程标准中，提出了让学生合作参与的教学理念。因此在英语课堂教学中，活动课教学、情境教学、任务型教学需要学生主动合作、参与。合作性学习能够让学生互相帮助与学习，体验集体成就感与荣誉感，其合作的精神是进行培养情感态度的一项极为重要的内容，在课堂教学中应把此列为重点培养的一个环节。这就要求教师积极给学生创造合作的空间，开展分组活动，或者角色扮演。此外，进行合作形式的方法上，可以把不同风格的学生组合于一起，让他们优势相补；或者女生与男生进行组合，在民主、和谐与轻松的气氛中共同完成合作任务。 教与学是双向的。事实证明，如果学生与老师的授课与接受新知识的过程，是在融洽、民主的课堂气氛下完成的，课堂教师担任一个导演的角色，是发动者也是组织者，是评判者也是参加者，热情鼓励学生进行学习，积极吸收每一节的课堂的内容，那么，学生的接受新知识的速度就会很快，记忆也牢固。