浅议高中英语词汇记忆方法.docVIP

浅议高中英语词汇记忆方法【摘要】词汇记忆不仅是一种能力，更是一种艺术。高中英语新课改后词汇量大增，许多学生都为记单词而苦恼，词汇量偏低成为许多高中生英语综合能力进一步提升的瓶颈。针对当前学生记忆英语词汇存在的问题，教师要培养学生提高英语词汇记忆效率的方法，使之能有效进行高中英语听、说、读和写的表达。 【关键词】英语词汇记忆方法艺术 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0095－01 词汇是构成语言的基本材料，也是有效进行听、说、读和写等表达的基础，记忆单词是学习英语的必经之路。然而，词汇记忆不仅是一种能力，更是一种艺术。高中英语新课改后词汇量大增，许多学生都为记单词而苦恼，词汇量偏低成为许多高中生英语综合能力进一步提升的瓶颈。那么当前高中生在记忆英语单词中存在哪些问题呢？又如何有效记忆单词，扩大词汇量呢？笔者就此谈谈自己的做法。 一 当前学生英语词汇记忆存在的问题 1．记忆方法不当 不少学生在英语词汇的记忆过程中采用死记硬背的机械记忆方法，忽视总结英文单词和读音之间的对应关系。同时，在词汇记忆中，往往只注重单词的字面意思，忽视词义的拓展。不仅如此，目前高中学生仍是用汉语的思维去学习英语词汇，习惯用中英文对照的方式去记忆单词，不能在一定的语境中，用英语思维学习与理解英语词汇，这种记忆方法效率低，且非常不科学。 2．词汇意思掌握不全 英语词汇一般一个单词有多种意思，一部分还是一个单词多个词性，一些同学在单词记忆中只知其一不知其二，只知大概不知具体，因此尽管背了很多单词，但做起题来还是无从下手。 3．不注重重复记忆 李阳曾说过：“重复就是力量，重复创造奇迹。”词汇学习重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说，重复的次数越多，记忆越牢。然而，有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习，缺少必要的复习与巩固，导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性，没几天就忘了，造成时间和精力的严重浪费。 4．不能合理地安排词汇记忆时间 英语词汇记忆的时间安排非常重要，有些高中生每天忙于做其他学科的练习，根本无暇顾及英语词汇的学习，不能有效、合理地安排英语词汇学习的时间。这种不合理的英语学习时间安排使得英语词汇学习既费时又低效，直接打击了学生学习英语的自信心。 二 提高英语词汇记忆效率的方法 1．从教师授课方面 第一，创新单词讲解方式，增强学生兴趣。（1）结合故事进行讲解。通过故事讲解单词，将单词巧妙融入故事中是增强学生词汇记忆的有效方法。例如讲electric时，联系一些战争题材的电视剧，讲到剧中牢狱周围全是electric fence（电网），许多逃跑的人被电击死的情节，这样，学生对electric fence印象会很深刻，当然，这一方法对老师的英语表达要求也很高。（2）运用联想法趣味讲解。教育是一门艺术，用联想法讲解单词充分体现了这一点。如讲frightening这个单词时，先讲名词“fright”，其词义为“惊恐”，用“发财（f）走正（right）路，心里不惊慌（fright）”的句子很容易就把“fright”的音、形、义全部掌握了。再根据构词法引出动词frighten、形容词frightening和frightened。用趣味联想法教单词，可以激发学生记单词的兴趣，同时对活跃课堂氛围也有很好的效果。 第二，充分利用课堂进行合作记忆。教师可通过课堂调动学生的兴趣，鼓励学生们自己寻找记单词的诀窍并让他们轮流在上课前利用几十秒时间分享自己记忆某个单词的“奇思妙想”，在创造与分享的过程中，大家共同合作，灵感的火花相互碰撞，师生共同受益。 2．从学生角度 第一，结合人脑思维科学记忆。（1）结合图形实物进行直观形象记忆。利用实物、图片、动作等直观手段记忆单词。例如，记chest一词时指着chest部位，并联系英语解释：the upper front part of the body between the neck and the stomach。再如，记各种水果蔬菜单词时，联想到实物，从而在脑海中形成形象记忆。（2）注重记忆规律重复记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人们在学习中的遗忘是有规律的，有“先快后慢”的特点，人与人又不同，学生在记忆单词的过程中要注意自己的遗忘周期，合理安排时间，适时进行重复记忆。重复时，尽量采用回忆记忆的方法，所学单词在脑海中“放一遍电影”，以加深印象。 第二，多总结规则进行分类记忆。高中生要养成独立思考的习惯，学会分类和归纳。英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，学生在记忆过程中，可根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音