浅谈初中美术教学对学生创新能力培养.docVIP

浅谈初中美术教学对学生创新能力培养创新能力是民族进步的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族、国家生存与发展的基础。为了顺应社会的需求，新世纪的人才需要具备一定的创新能力。培养学生的创新意识和创新能力，已成为新世纪教育的重任。时间对于每个人来说都是公平的，而在上帝给你的这段时间里，谁的创造力强谁就能获得最后的胜利。相反的，没有创造能力的人是不可能获得最后那面胜利旗帜的。就是因为这样，全世界都在进行着创新教育。如俄罗斯开设培养创造力的“思维课，”美国开设了“思维技巧课”。这些课程都有利于开发学生的智能，培养初中生的创新能力，而教师要培养初中生的创新能力，重要的是在课堂上营造出愉快、民主、开放以及和谐的教学氛围，不乱批评、谩骂学生，让学生有敢问、敢想、敢说的自信心。 一、重视兴趣培养 众所周知，无论是从事具体某种行业，还是学习某门知识，兴趣都是影响其成绩的重要因素之一。初中美术教学当然也不能例外，况且还要在初中美术课堂上培养学生的创造力与创新意识。只有培养学生对美术学科浓厚的学习兴趣，才有可能激发学生内在强大的精神动力，为学生创造力的培养奠定坚实的基础。从初中美术学科的教学目标来看，其最终目的并不是要培养诸多画家、艺术家，而是要通过美术学科相关知识的学习，提升学生的审美意识与审美能力，培养学生对生活的热爱、对艺术的向往、对生活中的美的事物的追寻与发现。如此说来，兴趣培养在初中美术教学中的重要性便初见端倪。那么如何提高学生的兴趣呢？在实际教学中，笔者建议各位教师不妨尝试以下几种方法。 1.改变传统的、一成不变的授课模式，在课堂上真正做到以学生为主导，而教师只起一个引导的作用，充分利用自主、合作、探究的教学模式以活跃课堂氛围，提升学生学习美术的兴趣。 2.运用情感教学，激发学生兴趣。初中阶段，美术学科并不计入中考总分，故而教师在具体的操作过程中具有极大的弹性与自主发挥空间，笔者主张多多实施情感教学，不但要加强师生间的情感交流，而且面对初中的美术教材，教师要积极挖掘其中丰富的情感因素，对学生的人文素养给予培育，以期让初中生树立正确健康的人生观、价值观。 3.提高学生自身的素质，进行影响式鼓励。对于美术教师，提升自身美术素养与绘画能力非常重要。俗语说，打铁还需自身硬，教师只有在学生面前显得风流潇洒、博学多识、风度翩翩，才会激起学生对教师的强烈好感，进而影响学生对待美术学科学习的态度，培养学生对美术学科的兴趣。 另外，教师还应该对学生实施激励性评价，多对学生进行鼓励，教育方式要以赞扬为主，由于小学、初中美术学科都不是统考科目，所以部分学生的美术知识掌握贫瘠的现象也便不难理解，我们要结合学生的具体情况，给予客观公正的评价，让学生的自尊心、自信心都能得到充分的维护，让我们的美术课堂兴趣盎然、兴致勃勃。 二、运用现代信息技术手段，启发创新思维 随着当前科学技术的迅猛发展，教育领域在接受现代科学技术所带来的冲击也不能免俗，其实从事物发展的本质来讲，科技发展本身就是教育发展的产物，只不过是其反作用于教育本身而已，尤以当前的多媒体课件为例，信息技术发展带给教学课堂的冲击最甚。我们初中美术教师应当顺势结合当前这一现象，充分发挥信息技术在课堂教学中存在的优势，让信息技术在课堂上发挥其具体作用，在提升学生的美术素养、提升美术教学的课堂效果方面产生其应有的作用与影响。 三、重视课堂演练，提供创新机会 当前的初中美术课堂无疑还是以课堂演练的授课方式为主，具体来讲，其包括教师的演示与学生的练习两个层面。作为美术课堂授课的主要方式，它的存在无疑有其一定的必要性与科学性。但随着科学技术与教育理念的不断发展，我们在重视课堂演练的基础上，一定要在课堂授课方式上更加丰富起来，通过不同方式与途径，给学生提供一定的创新机会与更多的演练空间。演练的目的，是让学生看到教师动手的直观操作又通过学生自己动手，使学生的创作欲望通过练习得到表现，使得学生在课堂学习中动手动脑两不误，理论学习、创作实践并行不悖，相得益彰。（教师在课堂上的演示，使学生动手的欲望油然而生，增加了学生的表现欲望。） 比如，科技画创作要求学生以太空为主，表现人类未来的世界，设想一些现实中不可能存在的事情。创造性思维在这里大展身手。学生作品，有的奇峰林立、色彩纷呈；有的真实感人；有血有肉；有的时空转换、意味隽永；有的星球大战、呼唤和平。总之，充分发挥各自的想象空间，表现出童稚的乐趣。 再如，贺卡制作。名目有贺年卡、圣诞卡、生日卡、尊师卡等，要求内容丰富多样，贴近生活，具有少年儿童活泼向上、多姿多彩的特点。这时学生就会打开记忆的大门，把生活中碰到的有意义的事情在脑海中闪现，列举典型事例，通过绘画语言表现出来。 1