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浅谈初中语文教学中健康人格塑造摘要：初中时期对于学生而言是非常重要的时期，在语文课堂上，学生们不仅学习的是语文的知识，更能够通过语文的教学与学习培养个人素养，塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言，是影响其一生的重要事情。因此，初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台，更是健康人格塑造的良好平台。那么，在语文教学中，该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。 关键词：初中语文；语文教学；健康人格；塑造 一、引言 对于语文学科而言，塑造人格有其得天独厚的优势。尤其是在初中语文的教学与学习阶段，其囊括了知识、能力、道德、情操等一系列因素于一体。初中语文教学可以采用灌输理论、情感渲染、榜样示范以及亲身实践等方式。学生们不仅能够在其中获取知识，更能得到能力的锻炼，受到情感上的影响，陶冶情操、塑造健康人格。 二、在初中语文教学中塑造健康人格的具体途径分析 健康人格的塑造需要教师采用一定的教学方法，给学生们营造一个比较畅通而正确的途径，让学生们自我塑造，形成健康人格。其具体的途径如下。 （一）共产主义信仰的发挥落实初中语文思想德育的教学功能 健康人格的完美塑造很大程度上与爱国主义、集体主义等息息相关，这样的主义色彩往往会激发学生们进行健康人格的自我塑造。此外，语文素质是语言素质、文学素质、思想道德素质等的结合体。而这些对于学生们的人生观、价值观以及世界观等的树立有着深远的影响。初中语文教材中，有很多关于思想政治、情感教育等相关的教学课文，其表现出的教育性往往超出了教材的能力，并且与单纯的政治教材相对更加具有影响力以及教育性。教师可以采用生动形象而赋予感情的教学方式对学生进行爱国主义、集体主义等的教育，以期达到提高其思想素养的目的。 初中语文教材中不乏具有爱国教育色彩的内容，老一辈先烈的光辉事迹等都是一本本无声的教育。例如，《七根火柴》，让学生们切身感受到在面对国家与集体利益的时候，个人利益要以服从前者为先。再如，《生命的意义》则激励学生们的探索精神，把握青春，实现生命意义的永恒。 （二）充分发挥语文的美学教育，在审美中塑造健康人格 通常人们认为，思想教育对于健康人格的塑造被称为是晓之以理，而初中语文教学中的审美教育则可以归结为动之以情。情感教育可以更加深入地触及学生们的内心世界，通过审美陶冶的方式，培养学生们的心理素质、情感承受能力以及意志和个性塑造等等。 初中语文教学大纲中明确提出要对学生们进行必要的审美教学。而语文教材中的很多课文基本上属于文学作品，其美感得天独厚，为审美教育创造了良好的条件。课文中的是非善恶、真假虚实，都可以作为指导学生思想的范例。教师可以以此来诱发学生们善良的心灵，让学生在美感中得到心灵的净化，达到塑造健康人格的目的。正所谓：“爱美之心，人皆有之。”初中生对于学习的审美更是非常重视与敏感。教师可以在教学中，给予学生们正确的审美追求与指导，让学生们学会追求人性美。初中语文教材中，很多课文都介绍了有关人性美的例子。例如，课文《一件小事》，主人公里车夫敢于担当，正直果敢；课文《魂》，里面的小女孩牺牲了自己的个人利益而为了阻止一场冲突，让学生们了解到了中华民族的未来与希望。课文《散步》的主人公具有极强的使命感。这些透露着人性美的课文，教师要善于讲解、指导与利用，让学生们在感受美的同时，得到健康人格的塑造。 （三）生活实践是人格塑造的最佳平台 读书只为行走，这也正是“读万卷书行万里路”的道理。初中语文教学也是如此，要想更好地塑造初中生的健康人格，除了语文课堂外，还要让学生们走进生活，在生活中去感悟。因此，教师应该把开展一些创造性的课外活动，作为初中语文教学的一项重要内容。例如，可以进行感恩回馈活动，教师节的时候，学生们是否应该给予教师们节日的问候呢？此外，在春季到来之时，应该带领学生们进行一次集体出游活动，让学生真正地去体验语文，让语文课文中的景物描写，全部变成现实生活中的亲身体验。人格的塑造要真正在生活中去领悟，多组织一些自愿队之类的，是非常有好处的。 当然，塑造健康人格是初中语文教学的重要部分，但是也不是全部。所以，教师在安排教学计划的时候要根据实际情况进行安排。 三、结语 由于语文具有其得天独厚的优势，在健康人格的塑造方面，初中语文教学显得更加重要。这一时期，学生们的人生观、世界观以及价值观都在发生改变。人格是一个人最为重要的品质之一，对其进行塑造也是学习做人的基本能力。初中语文教学中，多以美文作为教学指导的基础，进而开发学生们学习的积极性，并让学生们在自我学习中形成健康人格的自我塑造。最后，要懂得返璞归真，让学生们在实际生活中去感悟生活，塑造健康人格。 参考文献： 1.李永红，