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社会实践对培养大学生创新思维思索摘要：大学生创新思维培养是一项系统工程，社会实践是第一课堂的有益补充与延伸，是形成创新思维的能动过程，在大学生成长成才中具有重要的作用。文章从高校开展社会实践活动的角度入手，分析社会实践长效机制在大学生创新思维培养中的作用，从而探讨社会实践培养大学生创新思维的途径。 关键词：高校社会实践；创新思维；素质拓展计划；长效机制 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-02 思维创新是科技进步的灵魂，科技创新是教育改革的核心力量。然而，所有方面的创新都必须要求我们要有勇于创新，善于创新的思维意识，而培养良好思维方式的有效途径则是实践，因为实践是检验真理的唯一标准，是培养创新思维的有效载体。这就迫切需要我们将大学生的创新思维与实践活动紧密结合起来，进而构造较完整的培养体系。 良好的创新能力是大学生能积极参与实践的前提和基础，而实践活动的有效实施是创新思维得以运用和发挥的保障。因此，创新与实践应该是相辅相成而缺一不可的。任何一次创新必须经过实践的检验，只有在真实的实践研究和实战演练中，我们才能通过总结经验和教训，进而将创新提升为一种创造的高度。因此，在培养学生的成长的过程中，把创新与实践有效的结合起来，对于培养社会主义现代化的高级创新人才具有举足轻重的作用。 一、关于大学生社会实践和创新思维培养的调查 通过以查阅资料等方式对国内部分大学开展的社会实践和创新思维培养计划进行调研。我们便可以看到通过提高大学生社会实践能力进而培养当代大学生创新性思维能力的迫切性与重要性。 北京大学为了提高本科生的实践能力，培养本科生的创新能力，为了给卓越人才提供展现才华的机会，鼓励本科生积极参加包括学术研究、社会实践、相关学术竞赛、研究课程等内容的科学研究项目，该项目基金由社会和学校共同资助，学生的科学研究项目成绩按“任选课程”成绩统一登陆课程的成绩。 上海交通大学将培养具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的优秀人才作为重要目标，为此，开展了以培养学生创新意识和科研能力为目的的“本科生研究计划PRP”，其主要参与者是二、三年级学生。 华东师范大学为了加强学生的创新意识，设立了创新学分。校级以上各类学科、专业竞赛，校“大夏”大学生科研基金，大学生实践创新基地项目等课题研究活动；在学校里发表的作品、成果，校级以上单位组织的各类科技或学术文化节均是创新学分所认定的范围。创新学分不但可等同公共选修课或校级选修课学分，而且如果获得6分以上创新学分，还可优先推荐升为硕士研究生。 大连理工大学成立了有利于学生个性发展，有助于学生基本技能和基本素质培养的创新学院，该学院将通过开展技能培训的方式促进学生实践和创新能力的提高。培训的时间、内容、考核方式、考核结果、培训证书均由培训的单位提供，经教务处认定的培训或认证，给予1至3学分，可作为培养计划中的个性要求的学分记入学籍表中。 二、社会实践对大学生创新思维的意义 首先，社会实践活动是培养大学生创新能力的重要途径。作为实践性的教学环节，社会实践是课堂教学的有益补充，在学校的人才培养中起着至关重要的作用。因此，社会实践是形成创新思维和创造能力的能动过程，是推动学生从事新的探索，形成创新思维的源泉。而所谓的创新思维则是创新能力的核心，对培养学生的创新能力占有主导地位。在社会实践活动过程中，大学生必定会遇到许多既坚锐又艰巨，既复杂又实际的问题，在解决问题的一系列过程中，从问题的提出到制定出正确解决问题的方案，再到采取正确的措施解决问题，都需要敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的思维，而这一过程正是对大学生创新思维开发与培养的必经阶段。 其次，社会实践作为创新的检验者，还拓宽了提高大学生创新能力的渠道。由于大学生的活动范围主要局限在家庭和学校，没有强大的背景支撑，因此其创新能力、实践能力相对较低。而社会实践则恰恰给了大学生充分展示自我的空间，给了大学生充分发挥其主观能动性和创造性的平台，进而有力激发他们的创新意识与创新能力。同时，社会实践与生活紧密联系，能够弥补第一课堂的枯燥与乏味的不足，将理论教学与实践教学融为一体，将知识的传授与能力的培养紧密结合，为大学生完善自身知识结构和素质教育构建了一个实践的平台，使学生们的能力得到充分的发挥。因此，社会实践是培养大学生创新能力的重要途径。 因此，有社会意义的实践活动，不仅能够让学生接触现实生活，学会思考社会，而且能够帮助他们思考生活、思考自己学习的本质，从而明确自己的学习目标，扩大自己思考问题的范畴。所以将实践与创新结合起来便成为了一种能力，我们应注重创新与实践的有效结合。 三、实践培养大学生创新思维的途径 (一)改革实践教育理念，培养学