2视听媒体教学应用.ppt

第二章 视听媒体教育应用 2.1 教学媒体及其分类 2.2 视觉媒体及其应用 2.3 听觉媒体及其应用 2.4 视听媒体及其应用 2.1 教学媒体及其分类 2.2.2 教学媒体的含义与分类 1、媒体的概念与本质特征 概念 媒体（ Media）：能够承载并传递信息的任何载体或工具。 指承载信息所使用的符号系统 指存储和加工、传递信息的实体 硬件和软件 本质特征 麦克卢汉“媒体是人的延伸” （1）媒体的延伸提高了人的感觉能力 （2）媒体的延伸打破了感官刺激的习惯 （3）媒体的延伸赋予媒体功能以互补 2、教学媒体的概念 教学媒体：采集、传递、存储和加工教育、教学信息的工具和载体（中介）。 学习媒体 教学媒体的四次重大飞跃 教科书的产生 直观教具的使用 音像材料的涌现 计算机和多媒体网络的发明 3、教学媒体的分类 （1）按其历史发展划分 （2）按其表达手段划分 （3）按其作用的感官和信息的流向划分 2.1.2教学媒体的基本功能和特性 1、教学媒体的基本功能 不存在超级媒体（万能媒体） 使教学信息的传递更加标准化； 使教学活动更加生动有趣； 使各种教学理论和学习理论得到更有效的运用； 教学方法灵活多变，广泛适用； 使教师从繁重的劳动中解脱出来，有助于教师改进教学方法和提高教学质量； 教学媒体为个别化学习、业余学习和终身教育提供了物质条件。 2、教学媒体的基本特性 （1）固定性 （2）散播性 （3）重复性（重复使用大量复制） （4）组合性 紧密结合 简单组合 数字化技术集成 （5）工具性 （6）能动性 历史 传统教学媒体 主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情和体态等。 现代教学媒体 是一个发展的概念 表达手段 口语媒体 印刷媒体 电子媒体 作用的感官和信息的流向 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 交互多媒体 2.2 视觉媒体及其应用 2.2.1视觉媒体的基本特性 视觉媒体在我们的教育活动中，是进行信息传递的重要媒介，人类接受的信息大部分来自于视觉。 2.2.2常用的视觉媒体 1.幻灯机 2.光学投影仪 3.照相机 4.视频展示台 5.扫描仪 1、幻灯机 （1）幻灯机的结构和原理 幻灯机的特性 放映材料为透明胶片（一定规格）。 放映灯片面积小，画面放大倍数大。 白昼放映时，需要作适当的遮光。 与录音机相配，可做声画同步放映。 （2）幻灯机的使用 1）放映前的准备工作 熟悉设备的使用方法 检查调试 架机 挂银幕 装片 2）放映时的注意事项 通电、开机（风扇、灯泡） 调像、调焦 通风 避震 幻灯片装片方法： 2、光学投影仪 （1）投影器的结构 （2）投影器的种类 根据光源划分 溴钨灯光源和镝灯光源 根据结构划分 立式和卧式 （3）投影器的结构及工作原理 投影器利用平面反射改变了光的传播方向 投影器使用方便，投影片直接放在载物台上 投影片比幻灯片大得多（螺纹透镜） 投影器的调焦是通过转动调节手轮来实现 的 （4）投影器的使用 开机（风扇、灯泡） 调节 平面反射镜（高低、左右） 投影器与银幕距离（大小） 调焦旋钮（清晰度） 放映：正写正放 强弱光开关 色边调节旋钮 梯形畸变 关机（灯泡、风扇） 3、照相机 成像原理 镜头 标准镜头 人的视觉感觉 40--58mm 长焦镜头 视角小 景深小 远距离摄取较大影像 广角镜头 视角大 景深大 近距离拍摄范围较大景物 光圈——用金属薄片制成的可调节光孔大小以控制通光量的机构 光圈系数: f/ 1、l.4、2、2.8、4、5.6、8、11、16、22 ...... 快门是控制光线在感光片上照射时间长短的机件 快门系数：s B、1、1/2、1/4、1/8、1/15、1/30、1/60、1/125 摄影时向某景物调焦，在该景物的前后形成一个清晰区，这个清晰区称为全景深，简称景深。? 决定景深的三个基本因素 光圈 光圈大小与景深成反比，光圈越大，景深越小。 焦距 焦距长短与景深成反比，焦距越大，景深越小。 物距 物距大小与景深成正比，物距越大，景深越大。  胶卷感光度 对光线的敏感程度 ISO100、200、400 数码相机 数码相机 数字技术与传统的光学相机相结合的产物 使用的感光材料——电荷耦合器CCD 存储介质——存储卡 数字信号 数码照相机的工作流程及图像处理过程 数码相机的使用 （1）装卸存储卡 （2）选择应用模式 （3）选择分辨率 （4）取景拍摄 （5）查看所拍摄画面 （6）在电视机上显示影像 （7）数码相片导入计算机 使用 USB 接口 2）用移动闪驱（读卡器） 4、视频展示台 利用高清晰CCD摄像头，将实物、文字、图片等资料转换为视频信号，从而将这些资料在电视、投影机等大屏幕上展示出来的一