对试题设问和答案层次性问题的分析与思考.pdfVIP

·40· 生物学教学2014年(第39卷)第2期 对试题设问和答案层次性问题的分析与思考 杨 帆 (教育部考试中心北京lo0084) 摘要以高考生物学试题为例．分析了试题设同和答案设计中的层次性问题，提出了在命题过程中命题者不但要努力关注层次 性问题，还要尝试使用“变形填空题”等来规避层次性问题带来的麻烦。 关键词高考生物学试题设问和答案层次性分析与思考 在高考生物学科命题中通常要不断地强调设问和 气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是 答案设计的层次性问题。之所以这样做，是因为生命 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．-．．．．．．．．．．一LJ 活动常常可以从不同的层面进行描述，如光合作用发 (4)分析图中信息，PEPc酶所起的作用是 生的场所问题，可以回答发生在绿叶体、叶肉细胞、叶 ——；转基因水稻更适宜栽种在——环境中。 片、植物的绿色部分、绿色植物等，也就是说从细胞器、 参考答案：(1)叶绿体叶绿素a(2)Cs[H] 细胞、组织、器官、个体、种群、群落和生态系统各个层 和A1阳(3)光照强度光照强度增加与C02供给不足 次回答这个问题都可能是正确的。本文拟以2013年对光合速率的正负影响互相抵消(或“C02供应已充足 高考某省命制的理综课标卷和2011年教育部考试中且光照强度已达饱和点”) (4)增大气孔导度，提高 心命制的生物学(海南)卷中的生物学试题为例，对设 水稻在强光下的光合速率强光 问和答案的层次性问题做一分析和思考。 试题分析：对试题(1)的第1个空格来说，我们认 l 对试题设问和答案层次问题的分析 为其设问层次清晰，指向明确。即c，植物水稻(个体 试题将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测得的水平)叶肉细胞(细胞水平)光合作用的场所是 光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合 ——，考生很容易想到答案应该是细胞内的某一 速率的影响结果如图l、2所示。(注：气孔导度越大， 结构，即叶绿体(细胞器水平)。该小题不但设问层次 气孔开放程度越高) 清楚，而且设问的指向性(指向的是C3植物水稻)也 非常明确，有了这样的指向，考生(尤其是对C。植物比 Fo．8} 转基因水稻 较了解的考生)就不会为“是应该回答C，植物叶肉细 胞进行光合作用的场所，还是c。植物的”而纠结，因为 薮匕余 在C。途径中，固定C02的最初反应(如形成草酰乙酸 的反应)不是在叶绿体中而是在叶肉细胞的细胞质中 FoLT]—丁1—矿Ⅵ1广 进行的；而形成的草酰乙酸是在叶肉细胞的叶绿体中 光照强度(×102岬01．r—s-1) 被还原为苹果酸的…，因此若不明确是c，植物水稻， 图l 则对该小题的第一空来说，考生若答出“细胞质(或细 胞质基质)和叶绿体”应该也是正确的，尽管在高中生 物学教材中，将c。植物光合作用的场所笼统地表述为 c4途径发生在叶肉细胞的叶绿体内，C3途径发生在维 管柬鞘细胞的叶绿体内[2|。当然在C4植物C02固定 还原过程中，维管束鞘细胞