小学班主任建设班级的策略.pdfVIP

小学班主任建设班级的策略 谭艳瑜 (隆回县兴田小学 湖南 隆回422200) 摘要：学校班集体是学校教育和管理中的最基本的单位，也是学校教育中很重要的教育环境之一。一个优秀的班集体对每个学生的未来发展 起到了巨大的影响作用，而班主任在学校教育中又起到了至关重要的作用，尤其是在小学教育中。班主任的职责和任务是构建一个积极健康向上的 班集体，使得每个学生都受到关爱，并且在快乐中度过学校生活，快乐成长。 关键词：小学班主任；班级；策略 1 引言 最优化发展，观察学生，关爱学生，和学生进行心对心的交流，取得最好 学校教育是每个人成长过程中必备的成长过程，而学校又是实旗教 的教育效果。 育的最佳场所。学校教育对于每一个人未来的成长都奠定了坚实的文 3班集体的建设的策略 化素养和心理健康的基础。在学校教育中，班集体是学校教育中最基本 3．1、改进教育教学方法。小学生容易受到“尊其师而信其道”的影 的一个单元。也是学生学校生活中最重要的一个学习和生活的教育环 响，因此，班集体对小学生学业情绪和心理上的影响非常巨大。在师生 境，因此，班集体的构建和班集体活动对于每一个学生的成长起到了举 的互动过程中，教师对学生的期望值是根据学生自身能力的大小，努力 足轻重的作用。小学是每个人的基础教育阶段，良好班集体的构建和高 程度来评估对学生的期望。就班主任工作而言，后进生的教育工作尤其 素质的班主任对于学生的成长和发展的作用及其巨大，甚至是决定性 重要，因为他们多次学业成绩失败会挫败学生及教师的期望值，因此导 的。新课程推行的过程中，提倡以学生为中心的，以人为本的教育理念。 致了教师对他们的消极期望。反过来i教师的这种消极期望又打击了学 作为小学生的班主任，以人文主义的思想进行班级的构建和管理，努力 生的自我肯定的认知，这种反复的否定和挫败最终导致了学生自我效能 建立民主和谐的师生关系是非常重要的。基于小学生的心理，其思想成 感的降低而造成后进生的现象。 熟度较低，如果教师能够充分的了解他们的心理，关爱学生，尊重学生， 班主任应该帮助小学生设定切合个人自身学习能力的学习目标，使 以教师渊博的知识和人格魅力去影响学生，那些小学生一定会亲其师而 得小学生容易实现达到目标，进而产生强烈的自我效能感和自信心。同 信其道，在教师耐心细致的关心和鼓励下，快乐的成长和学习。 时教师要教会小学生采取正确的学习策略。从某种意义上讲，学习策略 2班主任在班级体建设中的作用 是提高学习效率的前提，也是造成学习成绩差异的原因之一。有效的学 2．1、集体管理作用。小学班主任工作责任大，任务繁重，工作具体 习策略能够帮助学生学业成绩的提高，致使小学生自信心的加强。 而细致，不仅仅是具体的事务，还有对学生的思想品德的教育和养成。 3．2、提高班主任个人素养个班级管理水平。班主任决定了一个班 同时，还要在课余时间和其他任课教师沟通，和家长沟通，了解和掌握每 级的班风，因此班主任的专业素质和管理水平决定了一个班级在小学期 一个孩子的动态，帮助那些有问题的学生顺利度过小学学习阶段。同 间的学习氛围及环境。作为班主任，决不能因为是小学生而忽视学生的 时，班主任还需要了解学生的原有知识水平、兴趣爱好、特长能力等，然 人格平等，要充分尊重每个学生，教育学生树立团结向上，集体观念和热 后和学生进行平等的交流，尽可能的多了解他们的业余爱好及心理状 爱班集体及学校的情怀。常规教育及良好的班风培育很重要，因此，班 态，在尊重学生的基础上，对学生存在的问题进行恰当的引导和梳理，使 主任对班级的日常规范教育是积淀良好班风最主要的途径。班主任要 他何改正原有的缺点或者不足。不同的学生其各方面的能力及知识范 制定符合班级实际情况的班规和班级守则，以便公平的对待班级每个学 围有很大的差异，因此在管理过程中要尽可能做到因材施教，尊重个性， 生的管理。对学生的日常行为要从点滴抓起，严格要求。 谋求共性，使得每个学生在班