小学班主任班级管理工作初探.pdfVIP

‘ 教学管理与教育研究2016．3(5)、 ’ … ”7目81弘一…‘7。 WWW．zhenjiaoyu．o瑁 教育研究 小学班主任班级管理工作初探 高桐 (山东省淄博市临淄区金山镇边河小学255440) 摘要：作为小学班主任，教育管理对象是人生观和世界观还处于启蒙阶段的低龄儿童，班主任管理工作的水平直接 影响到学生们的成长和发展。因此，作为班主任老师必须要在班级管理中尊重善待每一位学生，同时班级管理制度 化，形成良好的班风，加强家校沟通联系，为学生们的健康成长发展保驾护航。 关键词：小学班主任班级管理探索 班主任班级管理水平的高低，对 二、班级管理制度化。提高班级 到5人，然后推选一名小组长，在小 于保证班级的学习环境以及学生们 管理效率 组长的带领下开展各项工作。小组 各方面能力的锻炼和健康成长意义 为了提高班级管理工作的效率 长要做好统筹规划，将小组成员在 重大。因此，作为班主任老师必须要 和有效性，我们要建立系统、完善、 纪律、卫生和学习方面的表现情况 不断加强自身的学习，同时在班级管 科学的管理制度，坚持班级管理制 记录下来，然后小组之间进行比较， 理实践中不断提高自己的管理水平， 度化，提高班级管理工作的系统性、 看一看哪个小组完成得最好，对表 从而做好班级管理工作，保障学生 规范性和科学性，保证班级管理工 现最优的小组进行奖励，并且记一 的健康成长和发展。 作井然有序地进行，提高班级管理 朵‘小红花”，每个月进行一次评比， 工作的效率。首先，我们要贯彻学校 看看哪个小组获得的“小红花”最 一、管理中尊重学生，建立良好 的各项规章制度，将其作为我们开 多。以小组为单位竞争，会让原本态 师生关系 展班级管理工作的第一项依据，其 度松懈的个别同学也调整到最佳状 尊重的含义就是理解、宽容，在 次，我们要根据班级的实际情况制 态，为了小组的荣誉奋勇向前，在大 开展班级工作中，我们要时刻想着 定科学管理制度，一方面要包含班 家的竞争下，同学们会取得非常大的 换位思考、将心比心，站在学生的位 级管理条例以及同学行为规范等成 进步。 置思考。比如当学生犯错误时不要 文规定，另一方面也要包含班风、班 一味地责怪学生，而要去想办法帮 级传统、文化建设等不成文管理制 四、发挥学生主体性。引导学生 助学生解决这些存在的问题，正所 度，营造积极向上的班级风气，培养 自主管理 谓“金无足赤，人无完人’’，每一个人 学生良好的行为习惯，保证日常班级 为了发挥每个学生在班级管理 都有自己的优点和缺点，世界上没有 管理工作能够顺利、正常地开展，提 中的作用，我们采取学生自主管理的 十全十美的人，作为班主任教师，要 高班级管理工作的有效性。 方式，引导学生进行自我评价、自我 善于用欣赏的眼光看待学生，努力 激励和自我教育，让学生养成自我管 发现学生身上的优点。不管是课堂 三、建设好班级文化。营造积极 理的习惯。当学生进行自我管理时 还是课下，都要留心挖掘学生身上 向上班风 需要考虑这样几个问题，首先是做什 的宝藏，找出学生的闪光点，并将其 班级文化是一个班级精神风貌 么，也就是自定任务和目标意识，然 放大，让学生也了解自己的优