小学班级读书会课型的研究.pdfVIP

Prima ry School Teaching Research 、 学教学研完 专题研究 “ 一 个人的阅读决定一个人的 方法这个专题上理论型的阅读方法 字背后的东西，激发了学生课外阅 厚度。”读书是一个古老的话题，也 课，也可以结合阅读的书目进行读 读的兴趣。当然，根据学生的年龄 是一个常讲常新的话题。汉代文学 书方法的运用实践。 特点，教师还可以把阅读方法单独 家刘向曾有一段精彩的论述：“少而 案例：《班级读书方法交流会》 拿出来，上理论型的阅读方法专题 好学，如日出之阳；壮而好学，如日 1．谈话导入 课，让学生在较短的时间内了解到 中之光；老而好学，如秉烛之明。”以 (1)说说 自己进行课外阅读的 多种读书方法，并在教师的引导中 此劝勉不同年龄段的人，要不断地 方法。 选择适合自己的读书方法。另外， 读书学习，丰富自己的知识。通过 (2)揭示学习目标：课前我们读 时间的利用也是一个学问，教师也 多阅读提高学生的人文素养已成为 了《窗边的小豆豆》《淘气包马小跳》 可进行专题教学帮助学生学会利用 教师的共识。全国各地都在大力提 《夏洛的网》的片段。今天，我们来 时间，如：零星时间阅读法、整段时 倡学生多阅读，并展开一系列的研 开个读书方法交流会，一起来交流 间阅读法、回忆读书法等，让学生在 究。班级读书会作为当前教师指导 一 下我们读书的收获。 有限的时 间里阅读到更多的书 学生课外阅读的重要形式更是备受 2．精彩回顾、读书交流 籍。 瞩目，但如何利用班级读书会对学 (1)出示第一组阅读精彩片段 二、交流感受型 生进行课外阅读的指导，老师们困 (投影出示)：《窗边的小豆豆》之《海 音乐家萧伯纳说：你我是朋友， 惑重重。有的缺少指导学生阅读的 的味道 山的味道》 各拿一个苹果彼此交换，交换后仍 方法和手段，有的对课外阅读的要 学生先交流自己的读书方法， 然是各有一个苹果；倘若你有一种 求只停留于简单地布置阅读，有的 教师重点引导阅读本片段的读书方 思想，我也有一种思想，而朋友间交 偶尔检查一下学生读书的情况。这 法：批注。 流思想，那我们每个人就有两种思 样，学生对课外书的阅读便十分肤 (2)出示第二组阅读精彩片段 想了。是呀，有交流才能有促进，有 浅，而且常不得要领，甚至只是为了 (投影出示)：《夏洛的网》之《最后一 交流才能读得更深入，有交流才能 应付老师的检查，偶尔读一读，阅读 天》 明辨是非。交流感受型是指学生阅 的效率不高，阅读兴趣、阅读能力、 学生先交流自己的读书方法， 读课外书后，教师有计划有目的地 阅读视野、人文素养等都没有得到 教师重点引导阅读本片段的读书方 组织学生进行交流，通过交流解开 相应的培养。 法：积累词句(经典的句子应该背 困惑，丰富阅读收获，增强认识，树 那么，在班级读书会上我们可 诵)。 立正确的价值观等，最终提高学生 以教学什么内容，可以组织什么形 3．总结 的人文素养。 式，让学生在较短的时间里学有所 (1)总结读书方法：批注感悟、