小学科学试题设计策略.pdf

冀人版冀人版 小学科学试题设计策略 戴素兰 考试就像一根指挥棒，对教学 植物，叶子直径达 米（1.5） 纯的知识性、记忆性检测，命题者 起导向作用，考试考什么，教师就 到 米（2）。 要通过试题对教学产生导向：基础 教什么，学生就学什么，怎么考决 2.银河系里大约有 （500） 知识重在内化，基本技能重在实践 定怎么教、怎么学，有什么样的考 亿颗恒星 ， （2000）亿颗行 应用，基本思想重在体会。 试就会有什么样的教学。 星。 二、生活化 小学科学是一门以培养学生 3. （18）世纪， （林 科学来源于生活 ，服务于生 科学素养为宗旨的基础性课程，是 奈）根据花开闭时间的不同发明 活。小学科学试题应该扩大选材 一门活动性、实践性、综合性很强 了 （花钟）。 范围，贴近生活，注重实践，要与日 的课程，与其他学科有密切联系， 4. （1989）年，我国颁布 常生活紧密联系，重视学生与社会 小学科学试题的设计一定要遵循 实施了《 》（环境保护法），从 和生活的联系。 这样的规律，考出科学的韵味，考 而有效地控制了对环境的破坏。 案例2 出科学的本真。 我个人觉得，上面的题目属于 假如你是一位游客，第一次来 一、基础性 单纯的记忆性考查题目，让孩子强 到下图中（如图1所示）的火车站服 小学阶段是基础教育，是面向 行记住这些有什么意义呢？王莲 务大厅，你需要完成下面任务： 全体的教育，不管对学生采用哪种 的叶子难道就是1.5~2米吗？会不 评价方法都应以激发、鼓励为主， 会有2.1米的呢？银河系是人类还 小心呵护儿童的好奇心、求知欲。 在一直探索的领域，这些数据反映 小学科学测试的目的不是选拔，而 的是人类目前的认知水平，再过10 是基本科学知识、基本科学能力的 年、100年，这些数据或许都要重新 水平测试。 修正。这些数字、人名、地名等属 体现基础性应该是试题设计 于了解范畴，让学生了解即可，如 最基本的策略。命题人员要依据 果把这些作为测试题，必然导致教 图1 科学课程标准、教材和学生的认知 师死记硬背的教和学生死记硬背 任务一：到售票处买一张到北 特点出题，不出偏题怪题，避免出 的学。 京的火车票。 死记硬背的题。试题既要注重对 命题者要深刻理解“基础”的 任务二：到电话亭给妈妈打个 学生基础知识、基本技能、基本思 含义，基础应是课程标准、教材中 电话，告诉妈妈你已经成功买好了 想的检测 ，又要淡化单纯的知识 要求学生必须掌握的、应知应会 票