小学语文阅读课上的班级活动设计策略.pdfVIP

11 NO.11NO.7 2016 11 福建教育学院学 报 2016 11 JOURNALJOURNALOFOFFUJIANFUJIANINSTITUTEINSTITUTEOFOFEDUCATIONEDUCATION Nov.July 小学语文阅读课上的班级活动设计策略 马艳秋 （宁德市蕉城区教师进修学校附属小学， 福建 蕉城 352100） 摘 要：提高学生的语文素养、写作能力，必须结合课外阅读，开展读书活动。文章针对阅读面临的主要问题， 简述了以班级活动为载体，加强学生语文阅读能力培养的若干策略。 关键词： 巧设； 班级； 活动； 阅读 中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 1673-9884 （2016） 011-0034-03 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对阅读教 识、人物传记、文艺鉴赏等方面的书籍则缺乏兴趣。 往 学提出了明确的要求：“阅读教学是学生、教师、文本之 往对于阅读什么样的书籍内心没有明确的目的， 能拿 间对话的过程。 ”“阅读教学的重点是培养学生具有感 什么就读什么，别人读什么自己就读什么。 受、理解、欣赏和评价的能力”。 由此可见，培养小学生 （三）学生的阅读得不到家长的支持 的阅读能力，是小学语文教学的一项主要内容，也是小 现在的教育环境局限， 一些家长认为读好课内书 学语文教学的一个重要任务和目标。 只有小学生的阅 籍才是要紧的事， 对于学生的课文阅读大多采取不支 读能力得到培养和提高，具备了一定的阅读能力，才能 持，甚至是反对的态度，这对于学生课外阅读、读书活 够让他们更好地进行独立阅读， 也才有利于他们的终 动的开展是十分不利的。 身学习和发展。想要提高学生的语文素养，提高学生的 语言大师吕叔相老师就曾说过：“学习的成果百分 阅读能力，必须结合课外阅读，开展读书活动。 之七十得益于课外阅读。”因此，作为一名语文教师，不 一、阅读面临的主要问题 能单一地在语文课堂教学中渗透阅读方法， 而忽视在 （一）阅读时间不足 班级各项活动中去拓宽学生视野，获得阅读的快乐。丰 调查反映，由于课业占据大量的时间和空间，学生 富多彩的班级活动，为学生提供了很多的课外信息，这 课余的主要精力都花在看电视、上网等活动上，对阅读 些信息经过学生思维的“内化”，得出新的认识，并成为 缺乏兴趣，认为读书不过是打发时间的消遣罢了，对课 学生知识结构的新补充， 也奠定了今后阅读能力培养 外阅读的重要性缺乏充分认识。 一周中阅读时间超过 的基础。以班级活动为载体，更有利于加强学生语文阅 三小时以上的学生数仅占31％。 读能力的培养。 （二）阅读范围不广 二、认识阅读的重要性，为活动开展搭桥铺路 学生的阅读书籍主要来自家庭藏书、 学生同伴群 开学初，笔者投入大量精力，积极做好与家长的沟 体和学校图书馆， 这些书籍不论是在数量还是质量上 通工作。通过家长会、校讯通、家访的方式，逐步改变部 对于学生的成长都是不够的。 学生的阅读大多依据个 分家长的陈旧观念，得到家长的认可和支持。这样既保 人的兴趣爱好，涉猎书籍大多为漫画、武侠小说科幻小 证课外读物有来源，又让课外阅读有辅导。 其次，提供 说、笑话类杂志、时尚类杂志等，而对于名著、科普知 充足的阅读