帮助他人成长自己——高校班级心理保健员工作机制的探索.pdfVIP

福建论坛·人文社会科学版)2011年专刊 帮助他人 成长自己 ——高校班级心理保健员工作机制的探索 潘 曦 2001年3月16日，在国家教育部关于加强普通高但是经过进一步调查分析发现其中真正有严重心理障碍 等学校大学生心理健康教育工作的意见颁布后，全国高 或精神疾病的学生人数很少，大概在3％左右，大部分的 校开始设立心理健康教育机构，心理咨询在高校迅速开 学生主要是一般性的心理问题。这些不同程度的一般性 展。2004年中共中央国务院颁布的‘关于迸一步加强和心理问题完全可以由经过培训的学生进行朋辈咨询而得 改进学生思想政治教育的意见和2005年教育部、卫生 到解决。因此，在高校中建立一个以学生为主体的心理保 部、共青团中央颁布的关于进一步加强和改进大学生心 健员工作机制是在当前客观条件下解决专业人员数量缺 理健康教育的意见)，及十七大报告中明确提出的。注重 乏问题的可行做法。 人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。为青少 二、班级心理保健员工作机制的实施 年健康成长营造良好的社会环境”等，均为高校进一步开 心理保健员工作机制是朋辈心理咨询模式在我国学 展大学生心理健康教育提供了建设性指导意见。全国大 校心理健康教育领域的本土化尝试。2004年，天津大学、 部分高校开始建立三级心理危机干预网络体系，在学校的 北京大学、中国科技大学等高校率先提出并建立。心理保 各班级设立心理保健员。我校也在2006年开始推行班级健员”等朋辈心理互助组织，随后心理保健员制度在我国 心理保健员制度，四年来，该制度在学校各级领导和老师 很多高校和中小学得到迅速推广和发展。 的关心支持下，正茁壮成长，并已开始日益突显它的重要 开展实施班级心理保健员工作主要从以下几个方面 作用。 进行： 一、班级心理保健员工作机制产生的客观背景 (一)明确心理保健员的角色 (一)社会的快速发展造成了大学生心理健康问题的 班级心理保健员在心理健康教育工作中发挥着重要 日益严峻 的作用。同时也在班级学生群体中扮演着5种不同的重要 随着知识经济时代的到来，整个中国社会正发生着巨 角色。 大的变革，社会转型和体制转轨造成了复杂而多变的社会 。心理爱好者”——班级心理保健员需要主动学习心 环境，这些变化对象牙塔中的大学生也产生了深远的影 理学相关知识，热爱心理学，并自发利用所学的知识帮助 响。近年来，大学生心理健康问题呈持续上升态势，大学 他人，从实践中体会心理健康的重要性。 生心理障碍人数比例从上世纪80年代的23％，增长到90 。心理宣传员”——心理保健员需要积极向广大同学 年代的25％，现今已上升到30％左右；已有研究表明，因宣传心理健康知识，通过同伴教育的方式帮助大家增强心 精神问题休、退学的学生人数连续几年急剧增加，其比例 理健康意识，提高自我管理能力，实现身心平衡发展。 已超过了传染病等身体健康因素造成的休、退学学生人 “心理观察员”——心理保健员需要随时关注班级同 数。北京市的一项大规模心理普查显示，87．3％的大学生 学的心理动态，及时了解大家的心理需求，一旦发现危机 认为“目前采取措施加强大学生心理素质教育的必要性很 事件及时上报，与专业人员进行充分沟通，让学校能根据 大和较大。。 同学们的需求提供更多针对性的服务。 (二)学生需求和专业人员数量的严重失调决定了设 “心理关怀员”——心理保健员需要在日常学习生活 立心理保健员的必要性 中，敏锐捕捉周围同学的情绪变化，主动关心有需要的同 截止到2003年，我国高等教育入学率已达到大众化学，为其提供心