建构电路模型解中考电学试题.pdfVIP

中学物理 V01．29No．10 2011年5月 ·中考研究· 建构qZ,路模型解中考电学试题 ’ 马兴卫 (苏州市吴中区碧波中学江苏苏州215128) 物理模型法是指通过建立和研究客观对象的 下表： 简化模型来揭示对象的本质特征和规律的一种方 铰一锌 铰一铜 铜一锌 法．它把所研究的物理现象、对象和过程进行科学地 苹果 0．55佚 0．60佚 o．95佚 抽象，通过抓住主要因素，抛弃和忽略次要因素、无 桑 o．40伏 O．50侠 o．90侠 关因素从而寻找解题思路的一种思维方法．本文和 菠萝 0．50伏 o．55铰 1．00伏 同仁探讨近年来各地中考电学试题中几类电路模型 橙 o．70佚 0．78伏 1．05伏 并归类例析． ①在答题卷上画出这个实验的电路图； 1 电源模型 ②分析实验数据可以得出：在上述条件下，从 例l 金属活动性顺序看，所选用的两块极板材料之间的 (2010年衢州中考)水果含qb醐 有果酸．如图l所示在水果中插入两 ’＼、 ／／。 越大，水果电池的电压越大；并且水果电池的 片不同金属制成的极板，就组成了一 图1 电压还与——有关； 个水果电池。某科学兴趣小组对影响水果电池电压 (2)若该小组的同学选用一只橙子并用铜一锌 大小的因素进行了实验研究． 做极板，研究水果电池的电压跟极板与水果的接触 (1)在水果中插入不同金属制成的极板，并保 面积之间的关系时，应控制——不变； 持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不 (3)关于影响水果电池电压大小的因素，你还 变，用电压表直接测量两块极板之间的电压，结果如 可以研究的问题是 ?(写出一个) ．_ 把一个空可乐瓶放在水盆里，观察它浮在水面 5 体会科学源于生活。培养学生灵活运用知识的 上的位置，并在瓶外壁做一记号，在另一空可乐瓶中 能力 放若干小石子，再放在水盆里，观察它的浮沉情况， 可乐瓶来自生活，利用它设计一系列探究实验， 并与做记号可乐瓶作比较．在有小石子的可乐瓶内 使学生体会科学本质，明白科学道理．用科学知识解 继续放石子，直到瓶子沉到水底．学生观察该实验脑 释生活事例，提高自己灵活运用知识能力．如：利用 海中会浮现三个字“为什么?”学生学习积极性被带 一只可乐瓶、水、未知液体、天平，求液体的密度；制 动，为满足自己的好奇心，学生间展开讨论，浮沉条 作简易肺活量计；可乐瓶内注满二氧化碳，注水摇 件自然被学生接受．接着改进实验，把瓶盖换成带孔 一摇，观察现象；两个大小不一可乐瓶制成一个探究 软木塞，孔端连弯玻璃管，弯玻璃管在瓶内，直管一 小孔成像简易仪器；两个大小相同可乐瓶上下粘住， 端与橡皮管相连，橡皮管另一端与大注射器相连，利 并注水，模拟龙卷风原理．生活中只要你肯动脑、动 用大注射器注水或抽水，观察可乐瓶浮沉状况，体会