建设和谐班级之我见.pdfVIP

— — _●_●_ 。_。 — — 。。_。 。’ 。。。。。 ’— — 。 。。。’‘— — — — — — — — 一— — — — — — 新{ {{·下旬 201 1年12月28口 1 … ～ … 一 … … — — ， j 或是控制力不足，郜不利于执行力的提高：频繁过问会使班=l二部失 的情况下，对班十部或其姒黄范闱进行适 的渊垫。如粜 r酃1 去 动性和自我发摊的机会；控制力不够则 能出现I[作效果偏 作能力不突出， 力夫，迹 以增设专项负责 ，如增设小级 官 离臻求的局面 ，班丰任在监督0检查时还要注意班干部既是_I 作 (为期末总结工作提供一手素材)、晚自习负责人等々项负贵人，扩 的牵头人，同时d王是班级一员，同样要接受校纪班规的约束。如果 大班干部队优，更好地实现学生的自我管删， 班干部出现自律不足现象， 一定要严肃对待，及时教育，保 班干 竞争能优化个性，进化其类。蓠任班：f：部}}{封f手任选定， 一 部队伍拥有健康的形象。 学期开始，就应陔让学生参 j选拔学生干部 fji要注意策略是必不 (4)做女f- 调一r作，树 班 卜部的成信 町 的 我 一般以自苻、他荇、民卞投票的方式进行，似规定学牛投 在执行过程畸I，班书任要利用 l-作汇报、班干部例会、聊天等 票占40％，班下部 评占30％，班 任意见占3O％ 歼 在沛廿jj对 ‘ 式，不断 班干部进行沟通协闹，掌控班干部执行的令过程：一1 能力强又坚守原则的学生或学生干部进行适时的j 而宣传，即刈 作任务巾准牵头，{nJ何调动伞体学生的参与兴趣，哪些班干部要令 他们的一 作予以适时的肯定 表扬，让他们在同学中逐步树 精 力配合，执行在哪里卡壳，为什么会这样，下次执行大家应陔注意 干的形象。这样，每次选举，都能够适时地注入新鲜血液，这对维护 什么，哪方而的配合还町以做得更好，等等。通过沟通协调，可以加 瑚：干部威信，提高班干部队仉的执行力，稳定班风足非常有利的。 强大家的合作，提高默契度，能够使班干部队伍的执行力产生叠枷 此外，那些有较高威信、“稳坐江 ’的研于部，到第二、-t年容 效应 易出现执行疲劳现象，要适 对他们提高 r作要求，如到第■年下 班 任的协调Il 作，还体现在：班干部在一1 作中表现优秀，班 学期，我一般都要求由班干部自己策划、组织卡题班会，蚍干部例 丰任要在班里大力宣传；班干部好心办了坏事，班主任要勇于检讨 会，共至要求他们组织一两次班际问的竞赛活动等；或调换 作内 自己在指导中的疏忽，帮助他们纠lIF错误，减少负而影响；班干部 容，Ⅲ委书记 班长换个位等，保持他~i1x、 E级管 { 作的新鲜感 之『订J出现矛盾摩擦．班主任要积极搭桥协调。一般班长和团委支部 和热情，并在新的挑战中得到更多的锻炼。 书记较容易存在隐性竞争，这种竞争足有利于提高执行力的，但如 “教师是个决策者，而不冉足执行者”，作为班丰侄就应分清存 果出现互相倾轧，拉帮结派的倾向时，班丰任就一定要协调，做好 级管瑚lr作中师生各自所扮演的角色，如果班辛任只会事必躬 思想l 作，使学生们的聪明才智不会浪费在内耗卜。 亲，…味苦干，即便“死而后已”，也未必能取得良好的管邢成效。[太1 总之，在班级管理中，班主任要做好协调：1 作，班干部有威信，此，加强班干部队伍的执行力建设是必须的，在实际中也