情境类试题的类型与解题方法.pdfVIP

解题探讨 圄 情境类试题的类型与解题方法 l河北段寒冰 面向学生、关注学生生活实际，是当今各国 信息时，一般都会有较大兴趣．认为题目比较容 课程改革的核心问题。课程由科学世界回归到 易，却因此很容易受到命题者的“误导”，落人命 生活世界是课程理念的一大飞跃。近年来中考 题者事先设置的“陷阱”，所以实际得分并不 历史命题加大了对学生身边历史的考查力度， 高。 以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇 纵观近年来历史情景类试题的命题情况， 到的新情况为材料，营造有别于教材的新情境． 不难发现，命题者采用的情境方式多种多样，有 设计新问题进行考查。从学生熟悉的生活情景 文字类、图表类，甚至还有虚拟情景类等，不一 人手，把学生引入到现实生活中，进行“再创造” 而足，命制的题目灵活多样，变化多端．即便采 活动，既有利于学生凭借生活经验去主动探索， 用了同一则情境，由于命题者的命制角度不同， 又有利于学生感受现实是历史的延续和发展。 也会命制出差别很大甚至截然相反的题目。因 使历史学科更具“生活味”，这不仅能在考试时 而考生在面对这类题目时，往往不能准确把握 一定程度上缓解学生的紧张情绪，更重要的是 命题者的意图，以致出现提取信息不准确、不全 在此引导下的H常教学．能激发情趣，促使学生 面的倾向。常常出现思路不清、要点不全的现 学会用历史的眼光看待、分析、解决生活中的问 象，导致一些不必要的失分。要正确解答这类 题，培养学生的探索精神和意识。近年来，情景 题目，需要了解这种题型的基本特点，做到心中 类试题得到长足发展，各种题型都有运用，学生 有数，有的放矢。 应引起充分重视。 【特点】 【概述及重要性】 与应试教育下的各种题目不同，情境类试 情境类试题就是在题干中通过文字材料或 题中设置的问题往往不拘泥于教材，命题角度 者漫画的形式呈现，给出贴近现实生活实际的 灵活，设置的各种情境信息量大且具有趣味性 某种信息，要求考生认真阅读、理解并提取有效 和形象性，目的主要是为了激发考生的兴趣，引 信息，再结合教材所学相关知识解答历史问题 导考生摆脱原来的思维定势，激发其探究欲，以 的一种题型，其旨在考查考生的阅读、辨别和分 实现对历史知识的迁移与运用，正确分析和理 析能力。这种题型所选取的信息，往往来自于 解社会现象。命题者在命制这类试题时往往借 与大家生活息息相关的场景。考生在阅读这些 助语言描述或图文展示的方式再现真实情景， 解题探讨 或虚拟情景，寓考查问题于情境之中，要求考生 物语言、行为，作出对与错或者好与坏的总体评 通过联想和思考，解决情境中的“现实问题”。 价，然后再根据所学知识加以分析评价。从考 这类题型有很强的实践性和灵活性，主要考查 查意图上看，该题型能全面考查学生对知识的 学生的直观思维、发散思维以及概括表达能力， 识记能力，对基本原理的理解、运用能力，辩证 属于命题立意较高的～类新颖题型。