《包装的学问》综合实践活动教学实录.doc

《包装的学问》综合实践活动教学实录 综合实践活动　　　　　　　　 四年级 　　　　　　　　　　　撰稿 古塔区站二小学 张辉 编者的话　　“‘三维目标’是广大教师在课堂教学中践行新课程理念的重要抓手和坚实的操作基础。如何科学地制定三维目标，并在课堂教学中加以落实是当前急需解决的问题。”为此，锦州市教师进修学院举办了锦州市小学“2007之春”教学研讨活动。活动中，以落实“三维目标”为主题，以课堂教学及互动评课为主要形式，不仅向广大小学教师展示了近五年来课程改革的成果，同时为进一步提升课改质量，推动课改进程搭建平台。下面就是这次活动中的一节教学实录及简评。 　　活动背景：　　我们知道综合实践活动课程是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。而包装对于学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉是因为学生每天都能接触到各种各样的包装，陌生是因为包装中许多的学问虽然是和生活联系非常密切的，但学生平时没有注意和了解，这样适当的引导很容易能引起学生的兴趣，激发他们探究的欲望。知道生活中蕴涵着无穷的知识从而养成观察生活的的良好习惯。活动目标：　　1、观察图片，引发对生活中每天都在接触但并没有引起注意的包装的关注，感知什么是包装。　　2、能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。　　3、在鸡蛋运输和成语故事情境中，进一步分析包装的作用，形成问题意识并能够提出问题，确定子课题，为后续研究做好铺垫。　　活动重点：　　在探究的过程中，激发学生深入探究的兴趣和热情。　　活动难点：　　激发学生探究的兴趣和热情。　　教师准备： 　　幻灯片、各种各样的包装实物等。　　　　　　　　　　　　　第一课时：主题确定课　　活动过程：　　导言：上一个主题已经圆满的结束了，今天开始我们要围绕一个新的主题来开展活动，这个主题和我们的生活联系十分紧密，是什么呢？请同学们看大屏幕——（幻灯片）师：一起来猜猜看，这里面装的都是什么？生：这里面装的是月饼。生：这是可口可乐。生：这是水彩笔。生：电脑……师：现在看到的是刚才猜对的所有物品，那谁来说一说，你是怎么猜到的呢？生：我看到上面的文字了，写着“月饼”两个字呢，所以知道里面装的是月饼。生：我看到上面画着电脑的图案，所以我知道了里面装的是电脑。生：玻璃瓶是透明的，我看到里面的饮料了，瓶子上还有可口可乐的特殊标志，所以我知道了里面装的是可口可乐。师：你们说的这些都是物品的包装向我们传递的信息。那你们知道什么是物品的包装吗？生：包装就是把物品包起来的东西。生：包装就是能把东西装在里面的东西。师：说的都很好，包装就是盛装和保护产品的容器及包装物，我们看到的这些箱、袋、瓶、盒等都是物品的包装。在生活中到处都可以看到各种各样的包装：（幻灯演示各种各样不同的包装图片）师：不同的物品包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同，真是千资百态，各具特色，现在我们看到的只是包装世界的一小部分，今天就让我们就共同走进这个包装的大千世界，去探讨一下包装的学问。你们愿意吗？生：愿意！（揭示课题：包装的学问）。　　【让学生观察图片，通过这样一种活动情境，目的是引发学生对各种各样的包装的关注，感知什么是包装，形成对包装概念的感性认识。】师：我们每天都有接触到包装，它到底有什么学问呢？师：今天我带来了一些我收集的各种包装，你们有兴趣看看吗？生：有！（把收集的各种包装分成四份，每个小组一份）师：好啊，你们仔细的观察，先看看它们都是什么包装？然后可以动手研究研究，看你能发现这些包装有什么学问，可以先小组内交流一下，比比谁发现的多。学生讨论交流，教师巡视反馈。师：同学们做好了，看谁最快！现在谁愿意把你的发现和大家一起分享？其他同学要认真的听，看他的发现和你的一样吗？不一样你可以帮他补充。生：我手里的是阿尔卑斯棒棒糖的包装，是塑料的，能保护里面的棒棒糖的卫生，掉到地上也不怕脏。生：我手里的是一个药瓶，我发现这个药瓶和普通的不一样，它的包装上有个喷嘴，可以把里面的药喷出来，这里面装的是治疗心脏病的药，我从电视上总看到心脏病人发病时，能用最短的时间吃到药才能救命，这个喷嘴就节约的开瓶取药的时间，设计的非常巧妙，用起来很方便。生：我手里的是火腿肠的包装，这个包装上有一个横贴，撕掉横贴很容易把包装去掉，这样的包装不仅能保护物品的质量，还很方便使用。……师：刚才大家观察的很认真，发现了包装很多的学问，比如：保护物品、美化物品、方便使用等。这些只是包