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TRIZ 的基本理论知识 个人学习体会 实际应用案例 TRIZ 的基本理论知识 TRIZ理论是这样一种创新方法： 它使创新思维从发散走向收敛；它利用创新的 规律，使创新走出了盲目的、高成本的试错和灵光 一现式的偶然。 前苏联发明家阿奇舒勒认为，创新是有规律的，创新是可以设计的，并提出了发明问题解决理论，即TRIZ理论。TRIZ?由阿奇舒勒（G.?S.?Altshuller）在1946?年创立，动用了1500?人年的工作量，根据对世界各国250?万份高水平发明专利的系统分析，提出了一套具有完整理论体系的创新方法。 TRIZ理论体系 基础：自然科学包括基础知识，专业知识和交叉知识 支柱：科学理论包括系统科学、思维科学 指导：哲学的辩证法、系统论和认识论 理论基础：技术系统进化法 TRIZ理论体系 基于知识的问题解决工具 1.40条发明创新原理 2.76个标准解 不改变或仅少量改变已有系统（13种） 改变已有系统（23种） 系统的传递（6种） 检查与测量（17种） 简化与改进策略（17种） 3.效应知识库 生活和工作都需要创新 作为教师（虽然成为教师时间并不长），深感创新思维与创新精神培养缺位目前应试式的教育体系、灌输式的教学方法抑制了学生的创新思维和创新精神 科研活动创新思维不足，自主创新研究成果少 尊重科学、崇尚科学的氛围不够 科学精神与科学氛围仍然不足，不按照科学规律办事的问题仍普遍存在。 国家也需创新 创新政策环境还不完善 方法二：梁中下挠也可认为是发生有害的弯曲，可采用其他方法来消除此有害弯曲 谢谢！ TRIZ TRIZ的含义是发明问题解决理论，是原俄文字母的缩写转换成拉丁字母。 T：Теория（T→Т） R：Решения（Р→R） I：Изобретательских（И→I） Z：Задач（З→Z） TRIZ 的基本理论知识 TRIZ 的基本理论知识 TRIZ 的基本理论知识 技术系统 4大基本概念 矛盾 资源 IFR 4个分析工具 功能分析 物场模型 矛盾分析 资源分析 中间工具 转化 演绎 问题模型 最终解决方案 解决方案模型 待解决的 问题 TRIZ的解题模式与思路 抽 象 1 + 1 = ？ 演算 1 + 1 = 2 联 想 ＋ ＝ ？ ＋ ＝ TRIZ的解题模式与思路 个人学习体会 改变惯性思维 工作中的创新 生活中的创新 国家也需良好的创新环境 个人学习体会 由于本人从事结构设计的工作，从大学开始就被训练思维及其固定，及其遵循规则，在设计过程中要几乎做到100%遵循规范设计，近十多年的学习和实践中的练习，最后导致思维固定，思考或者看待问题都非常保守很难超于常理，这样的想法虽然在工作中能做到不出错，但是也很难有突破，正值郁闷之极，有幸接触到TRIZ，一个我从未听过，但听起来似乎很有趣，也很有用，并且好像很万能，抱着姑且听听看的态度，就这样听了10多天的TRIZ理论，学的不是太好，但多少有些收获 个人学习体会 改变惯性思维 试着学习有TRIZ的思维方式，来分析如何改变长久的关系思维，可有以下几个方式 视角转换模式 元素转换模式 目标转换模式 全体与部分转换的模式 不规则与规则转换模式 个人学习体会 突破思维惯性的方法 多屏幕法： 根据系统论的观点，系统由多个子系统组成，并通过子系统间的相互作用实现一定的功能，简称为系统。体统之外的高层次系统称之为超系统。系统之内的低层次系统称之为子系统 超系统 超系统的过去 当前系统 当前系统的过去 当前系统的未来 子系统 子系统的过去 超系统的未来 子系统的未来 九屏幕法 个人学习体会 超系统 交通系统 超系统的过去 柏油路 当前系统 汽车 当前系统的过去 早期内燃机 当前系统的未来 混合动力汽车 子系统 无内胎低压轮胎 子系统的过去 内∕外胎轮胎 超系统的未来 智能化交通系统 子系统的未来 无充气轮辐型轮胎 个人学习体会 九屏幕法 个人学习体会 突破思维惯性的方法 小人法： 当系统内的某些组件不能完成其必要的功能，并表现出相互矛盾的作用，用一组小人来代表这些不能完成特定功能部件，通过能动的小人，实现预期的功能。然后，根据小人模型对结构进行重新设计。 小人法的目的 克服由于思维惯性导致的思维障碍 提供解决矛盾问题的思路 个人学习体会 个人学习体会 十年间,SCI 22个学科被引用200次以上的论文共6097篇， 美国有4000篇， 中国20篇，其中香港15篇，中国大陆只有5篇。我国论文的价值大缩水 实际应用案例 施工中浇筑梁时，最后总是发现由于梁太大，跨度太长，混凝土凝固后发现梁的跨中有下挠，即发生弯曲变形。 用物场模型原理分析，并解决此问题 力场 模