“教什么”20130905.ppt

* * * 通　知 　　 　　假期研训一体的“学科有效教学设计”，学分2分，高一老师完成一篇“文言文教学设计”，在9月30日前由教研组长打包发给我：shanggsh@126.com 2013学年“研训一体”课题及要求 文言文教学内容的确定与教学策略? 5分 　要求：参与与课题相关的教研活动 　　　撰写相关教学设计或论文 　 　　　或开设区级研讨课 教什么·怎么教 2013·9·5 确定“教什么”难，难在哪？ 难在课程标准是“能力目标”和“素养目标” 难在课程内容“不具体”； 难在教材编制（主题组元）没有系列 ； 难在解读文本的教学价值； 难在了解学生的认知规律和知情结构 思考：应该教什么？ 教对了吗？“教学内容”适切、具体 教（学）到什么程度？目标达成明确、可测 如何“确定教学内容”＿高一学生 理解性阅读——掌握知识，学会方法 着眼于掌握与文章体式相适应的阅读方法 怎么教：教学策略研究——学生，过程 收集、研究学生的提问（兴趣点和障碍点）； 结合提问，设计有针对性、启发性的引导预案； 课堂教学中，引导学生寻求解决问题的方法； 教后：反思预设与生成的“引导”经验与失误。 现代文阅读“教什么”—— 1、语法知识；文学常识；文化常识； 2、文体知识（散文、小说、戏剧等文体知识、结构特点、叙述模式、艺术手法、语言特征等）； 3、阅读方法：与不同文章体式相适应； 4、阅读能力：侧重理解、分析、综合； 5、课外阅读：名人传、名家散文。 散文的教学： 主旨（人、情、理）——言语形式如何表现及效果 读懂材料：人、事、景、物 分析构思：构思、线索、结构 辨析手法：选材、表达方式、表现手法 品味语言：语言运用、修辞、表达方式、句式、风格 探究情理（主旨）：叙事写人，写人抒情，缘事悟理 托物言志，借景抒怀 古诗文“教什么”：—— 借助注释和工具书阅读的习惯； 注重“言”的学习、梳理、巩固； 掌握写人叙事类文的体式特征和阅读方法； 背诵文学文体常识和一定数量的诗文名篇； 每周两至三篇文言语段的练习：史传类 高一上文言文补充篇目 垓下之围 《史记》【必读】 烛之武退秦师 《左传》【必读】 张衡传 《后汉书》【必读】 毛遂自荐 《史记》（选读） 荆轲刺秦王 《战国策》（选读） 大铁椎传 （清·魏禧）（选读） 史传文“教什么” 梳理文言知识； 与文本内容相关的文学、文化常识； 史传文的阅读方法： 人物的身份，主次，彼此关系； 人物的刻画；事件的详略，侧面； 写作“教什么”—— 构建写作序列：遵从认知规律，从形象到抽象 写作教学设计：结合单元教学 1、写什么（人文性）：单元主题、补充阅读 2、怎么写（工具性）：介绍写作知识；给予写法借鉴：与话题相关的范文或片断，便于模仿； 3、注重过程指导：根据写作训练点要求习作 　4、关注作文评价：关注训练目标；关注过程　　 高一写作序列（供参考） 立意：构思，选材，表达方式，表现手法 　　　叙述人称的变化 思维训练：比较思维（类比、对比） 素材的积累：人物素材 期末监控考时间：2014年1月8日 教研活动一律安排在双周进行 预告：区青年教师专业技能评比 对象：在职十年教龄（含十年）； 内容：学科知识，文本解读，说课 奖项：分一、二、三等奖； 第一名参加明年市《语文大讲堂》比赛 本学期学科竞赛安排 　　第12届上海市中学生古诗文竞赛的复赛时间为10月26日上午，决赛时间为11月30日上午。 　　第27届上海市中学生作文竞赛复赛时间为11月17日下午，决赛时间为12月1日上午。 * * * * * * * * * * * * * *