《我的老师》优秀课件.ppt

1、给下列加点字注音。 黑痣 ( ) 褪色 ( ) 焚香 ( ) 卜问 ( ) 狡猾 ( )( ) 2、解释下列词语。 温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。 纠纷：争执的事情。 1、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？ 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。 2、本文有一条感情线索，请同学们从课文 中选取二三例，说说作者的思想感情。 3、理解下列句子的含义。 从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 我的老师 请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的 一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意 交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。 * * * * * * * 魏 巍 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 1、识记文学常识及字词。 2、能概括出文中七件事例及其选材角度。 3、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 4、学习本文围绕中心选取材料的写法。 zhì tuì jiǎo huá fén bǔ 预 习 预 习 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。 3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？ 思考以下问题 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 思考讨论 2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。 思考讨论 3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？ ①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗； ⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安 排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期， 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步 加深。 思考讨论 感情线索： 回忆 依恋 思念 （1）、她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 （2）、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是“机灵、调皮”的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 （3）、有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现了老师对我的关怀及我的感激。 （4）、放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 （5）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 魏巍 假