《第六课 努力维护公平》课件 人民版.ppt

复习提问 1.维护社会公平的重要意义？（为什么要维护社会公平？） 2.为什么说公平是合作的前提和基础？ 3.人们排队的原因是什么？ 4.公平与效率是什么关系？ 5.如何正确处理公平与效率的关系？（在处理公平与效率关系时坚持什么原则？） 6、大家怎样理解公平的含义？ 7、在历史发展中人们对公平的理解? * * 一、个人维护公平。 1、维护公平，首先要反对对自己 的不公平对待，我们应该怎么做？ 2、我们只要别人公平对待自己。这种观点对吗？为什么？ 3、维护社会公平方面，我们应该怎样做？ 二、制度维护公平。 为何要依靠制度保障公平？ 阅读《给老师的一封信》，谈谈你对维护公平的看法。 1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。 2、如果自己受到了不公平对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。 3、反对不公平对待要注意方式方法，既要达到维权目的，又不激化矛盾，这需要智慧。 忆往思今： 回忆一下自己遇到过的不公平的事情。谈谈你现在的处理方式。 不公平的事情 处理方式 ——————————— ————————— ——————————— —————————— —————————— ————————— 人生品味 阅读《1毫米的距离》，谈谈你对波尔这种做法的看法。 提示：波尔的做法启迪我们：当我们希望别人公平地对待自己时，我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平对待别人，这本身就不公平。 该说“不”时就说“不” 周六晚，心理咨询专线传来一个女孩的声音：“马老师，我们宿舍有个同学特别难缠。她不讲道理，在宿舍里总是胡来，早上该起床时不起，晚上该睡觉时不睡，还在同学间搬弄是非，搅得宿舍里不得安宁，我觉得她这样做对我们很不公平……” “你有没有尝试过避开她？或常常回家避免和她接触？” “我们快要毕业考试了，呆在宿舍的时间比较长，而且我家离学校比较远……” “那你就这么一直忍着？” “我忍不下去了。她觉得反正升学没希望，越来越胡闹。那天我实在忍不下去了，当面严肃地制止了她，并且明确地告诉她，如果她再胡闹，就去告诉老师。反正那天我真急了，也就不客气了。我从来没有这样表达过自己的不满，我自己都感觉到很惊讶……”女孩现在说起来还是那么激动。 “结果呢？” “她怕了，她不敢了，她收敛了。”女孩庆幸地说。 “祝贺你斗争取得胜利！……” 马老师的观点：我祝贺她不是挑拨她们同学间的关系，而是想肯定她该说“不”时就说 “不”的自我保护意识。在日常生活中，的确有些同学缺乏自我保护意识，当自己的权益受到侵害时，只是一味地退让忍受。试想当一个人的切身利益一再地受到侵害且内心有非常不满时，他却不能也不敢理直气壮地说一个“不”字，这样的人怎么可能为他人的或公共的利益挺身而出呢？ 阅读以上材料，你有何感想？ 维护公平可以从身边的小事做起：对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。可见：维护公平体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。 小结： 个人维护公平 做法： 1反对对自己 的不公平对待 2公平对待他人 自己受到不公平， 要敢于表示异议 要注意方式方法 意义： 维护公平体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。 3要从身边的小事做起 阅读《分粥》，※思考为何要依靠制度保障公平？ 提示：1、通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 2、制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 达标测评 1、教材79页： 例一：现象：农民工工资拖欠、孩子上学难、劳保不力等问题。 思考：所建立的制度务必考虑：1、是否提高效率；2、是否保障弱势群体利益；3、是否提供均等机会；4、是否激发积极性。 《国务院关于解决农民工问题的若干意见》 具 体 措 施： 1、保工资（偏低或拖欠）； 2、签合同； 3、抓培训； 4、建社保； 5、多服务； 6、勤维权； 7、促流动。 例二：现象——教育不公平。 建立规则或制度 1、均衡分班制度； 2、师资均衡制度； 3、资源共享制度； 4、资金保障制度； 5、建立监督管理机制。 在法律面前人人平等 法律 从社会中获得利益越多者，其付出也越多 税收制度 每个人接受教育的机会均等 义务教育制度 所维护的公平 制度 维护弱者的基本生存权利 下岗职工基本保障制度 失业保险制度 城市居民最低生活保障制度 中华人民共和国公民通过合法程序均有参政、议政的机会 人民代表大会制度 所维护的公平